24羿射九日教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

24羿射九日教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于二年级下册语文统编版教材，具体为《羿射九日》一文。该文讲述了后羿为拯救苍生，射下九个太阳的神话故事。文章通过生动的描绘，向学生展示了后羿的勇敢和智慧，以及他对人民的关爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了《夸父追日》等与太阳相关的神话故事，对神话故事的基本框架和特点有一定的了解。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习《羿射九日》的故事内容，加深对神话故事的理解和认识。同时，学生将通过对后羿射太阳的原因、过程和结果的学习，培养对英勇正义人物的敬佩之情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读《羿射九日》，引导学生感受神话故事的语言特点，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析后羿射太阳的原因、过程和结果，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《羿射九日》中的生动描绘，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习后羿射太阳的故事，使学生了解中国古代神话文化，增强学生对中国传统文化的认同和理解，培养学生的文化传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《羿射九日》的故事内容，把握后羿射太阳的原因、过程和结果。

（2）通过阅读，体会神话故事的语言特点，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

（3）培养学生对神话故事的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

（4）了解中国古代神话文化，增强学生对中国传统文化的认同和理解，培养学生的文化传承意识。

2.教学难点：

（1）学生对《羿射九日》故事背景的理解：学生可能对古代神话故事的时代背景、人物关系等存在理解困难，需要在教学中进行适当的引导和讲解。

（2）学生对神话故事语言特点的把握：神话故事的语言富有想象力和象征意义，学生可能难以理解其中的深层含义，需要教师通过实例分析、情景模拟等方式，帮助学生体会和理解。

（3）学生对神话故事审美鉴赏能力的培养：学生可能对神话故事的审美价值和文化内涵缺乏认识，需要教师通过引导、提问、讨论等方式，激发学生的审美情趣和创造力。

（4）学生对中国传统文化的认同和理解：学生可能对中国传统文化的内涵和价值认识不足，需要教师通过故事讲解、文化背景介绍等方式，引导学生感受和理解传统文化的魅力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和引导，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《羿射九日》这篇文章的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些中国古代神话故事的插图，帮助学生更好地理解故事情节；也可以准备一些视频资料，让学生更直观地感受神话故事的魅力。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行太阳系模型的制作实验，需要准备足够的材料和工具，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合学生进行讨论和合作的形式，例如，设置一些小组讨论区，让学生能够在小组内进行交流和合作；同时，也可以设置一些实验操作台，方便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等，以便教师在教学过程中能够更好地展示和讲解知识。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生能够明确自己的学习目标，并按照任务单的要求进行学习。

7.教学评价表：准备一份教学评价表，用于学生在课后对自身学习效果进行评价，以便教师了解学生的学习情况，并进行后续的教学调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《羿射九日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习神话故事的语言特点和意义做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习神话故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节