13乌鸦喝水（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

13乌鸦喝水（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第13课《乌鸦喝水》。本课讲述了乌鸦口渴时，发现一瓶水，但瓶口较小，乌鸦无法喝到水。乌鸦想出了一个聪明办法，用小石子一颗颗放进瓶子里，水位逐渐升高，乌鸦终于喝到了水。故事教育学生要动脑筋，勤思考，善于解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本课之前，已掌握了基本的拼音、识字、写字、阅读等能力。本课内容与学生的生活实际紧密相连，学生可以通过对乌鸦喝水的故事的阅读与理解，进一步培养阅读兴趣，提高阅读能力。同时，学生可以从中学习到解决问题的方法，培养创新思维和动手操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维品质发展、审美创造。通过学习《乌鸦喝水》这个故事，学生能够提高对语言文字的理解与运用能力，掌握故事的主要情节，理解乌鸦喝水的聪明办法。同时，通过对中国传统文化的学习，了解寓言故事的寓意，培养学生对传统文化的热爱与传承。此外，通过分析乌鸦解决问题的过程，发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维等思维品质。最后，通过欣赏和朗读课文，提高学生的审美能力和创造能力，培养学生的文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经完成了拼音、识字、写字、阅读等基本知识的学习，具备了一定的语言表达能力。他们对寓言故事有一定的了解，能够理解故事的基本情节和寓意。此外，学生在生活中也接触过一些关于解决问题的经验，能够从中获得启示。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的故事具有较强的兴趣，本课的故事内容贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备了基本的阅读理解和表达能力，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、实物等直观教具来帮助理解，动手操作和互动交流的学习方式也符合他们的认知特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课的过程中，学生可能会对乌鸦如何用小石子喝水的聪明办法感到困惑，需要老师通过生动形象的讲解和示范来帮助他们理解。此外，学生对故事中蕴含的道理可能理解不深，需要老师通过生活实例和情景模拟等方式，引导学生联系实际，感悟故事的寓意。同时，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要老师通过丰富的教学手段和适当的课堂管理策略，提高他们的注意力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《13乌鸦喝水》这篇课文的学习资料。教材应包括故事的文本、插图和相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来辅助讲解故事情节，展示乌鸦如何使用小石子喝水的过程，以及帮助学生理解故事的寓意。

3.实验器材：如果可能涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小石子、水瓶等，让学生亲自动手操作，模拟乌鸦喝水的过程，增强学生对故事的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室可以布置成乌鸦喝水的场景，放置一些相关的图片和插图，让学生仿佛置身于故事情境中，增加学习兴趣。

5.教学互动工具：准备一些教学互动工具，如白板、投影仪等，方便老师进行讲解和展示，同时也可以方便学生观看和理解。

6.学习评价工具：准备一些学习评价工具，如问答卡、小组讨论评价表等，用于学生在课堂上的互动和评价。

7.教学指导资料：老师需要准备一些教学指导资料，如教学计划、教学大纲、教学课件等，以指导教学的顺利进行。

8.教学参考资料：老师需要准备一些教学参考资料，如教材解析、教学案例、教学论文等，以便于老师的备课和教学研究。

9.学生学习资料：准备一些学生学习资料，如学习指导书、练习题、学习卡片等，帮助学生进行自主学习和复习。

10.安全告示：如果涉及实验操作，应在教室内贴出安全告示，提醒学生注意实验安全，遵守实验操作规程。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《13乌鸦喝水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似乌鸦喝水的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乌鸦喝水的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解乌鸦喝水的故事背景和寓意。乌鸦喝水是……（详细解释故事背景和寓意）。它是……（解释其在生活中的启示）。

2.案例分析：接下来，我们来看一下故事中的具体情节。这个情节