Unit 9 My favorite subject is Science. Section B (2a-2c) 教案2023-2024学年人教版七年级英语上册.docx

Unit9MyfavoritesubjectisScience.SectionB(2a-2c)教案2023-2024学年人教版七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit9MyfavoritesubjectisScience.SectionB(2a-2c)教案2023-2024学年人教版七年级英语上册。该部分内容主要介绍了学生们喜欢的科目以及他们对于学习的态度。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，能够用英语表达自己喜欢的科目以及原因。同时，学生还能够通过听力练习，提高听力理解能力，增强对英语语言的感知和运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态的构成和用法。此外，学生对于各个学科的基本概念和词汇也有一定的了解。因此，本节课的内容与学生已有的知识体系紧密相连，学生能够通过已有知识的学习，更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用一般现在时态描述自己的喜好和习惯，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同学科的文化背景，认识到学习各科目的重要性，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：本节课通过听力练习和小组讨论，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫读、略读等，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版七年级英语上册前期的基础知识，包括一般现在时态的用法、基本的日常交流用语以及一些学科的词汇。他们对英语的听说读写技能有了一定的练习和提升，能够参与简单的英语对话和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新知识充满好奇，尤其是与自己生活密切相关的学科知识。他们喜欢通过互动和小组活动来学习，善于在实践中掌握新知识。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够理解和分析文章内容。在学习风格上，学生们偏好视觉和动觉学习，喜欢通过图像和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解一般现在时态的用法时，部分学生可能会对时态的准确运用感到困惑。此外，对于听力材料的理解，尤其是含有学科专业词汇的听力材料，可能会对学生构成挑战。此外，学生在表达自己喜好时可能会遇到词汇选择和句子结构构建的困难。在小组讨论中，学生可能需要更多的时间和指导来培养批判性思维和有效的沟通技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、听力材料。

2.课程平台：人教版英语教学平台、在线学习管理系统。

3.信息化资源：英语电子教材、网络教学资源（如教学视频、学科相关网站、在线词典等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、互动游戏、任务型教学法、情境教学法、合作学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit9MyfavoritesubjectisScience.SectionB(2a-2c)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的科目是什么？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同学科的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是用来描述经常发生的事情、习惯或状态。它常用于表达个人的喜好、日常活动、经常发生的动作等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人们如何用英语表达自己喜欢的科目和原因。通过听力练习和阅读材料，我们将学习到一般现在时的用法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的构成和用法这两个重点。对于如何用一般现在时描述个人喜好和日常活动，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课相关的实际问题，如“你最喜欢的科目是什么？为什么？”

2.听力练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的听力练习。这个练习将演示一般现在时的基本用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力练习的结果。

四、学生小组讨