快乐的家园 （教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版.docx

快乐的家园（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年一年级上册数学北师大版，主要内容是“快乐的家园”。本节课通过有趣的故事和游戏，让学生在快乐中学习数学。

1.认识数字1-5，能够正确书写。

2.能够进行简单的加法运算，如1+1=2，2+2=4等。

3.能够用数字和加法表示生活中的简单数量关系。

4.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

本节课的教学目标是让学生在愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学兴趣和初步的数学思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学思维、数学表达、数学应用和数学合作等方面。

1.培养学生的数学思维，使学生能够通过观察和思考，发现生活中的数学现象，并用数学的方法进行分析和解决。

2.培养学生的数学表达，使学生能够清晰、准确地表达自己的数学思维过程和结果。

3.培养学生的数学应用，使学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

4.培养学生的数学合作，使学生能够在小组合作中，学会倾听、交流和分享，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算。

重点1：认识数字1-5，能够正确书写。

学生需要通过观察、记忆和练习，掌握数字1-5的形状和顺序，并能够正确书写。

重点2：能够进行简单的加法运算，如1+1=2，2+2=4等。

学生需要通过实际操作和练习，理解加法的含义，并能够进行简单的加法运算。

2.教学难点

本节课的难点是学生对数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算的理解和应用。

难点1：数字1-5的认识和书写。

对于一年级的学生来说，数字的形状和顺序可能比较抽象，需要通过实物、图片和游戏等多种形式进行教学，帮助学生理解和记忆。

难点2：简单的加法运算的理解和应用。

学生可能对加法的含义和运算规则不够理解，需要通过实际操作和练习，帮助学生建立加法的概念，并能够进行简单的加法运算。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为2023-2024学年一年级上册数学北师大版，学生需要有课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算，准备以下辅助材料：

a.数字卡片：准备数字1-5的卡片，每张卡片上印有数字和相应的图片，帮助学生通过图片记忆数字。

b.加法算式卡片：准备加法算式卡片，每张卡片上印有简单的加法算式，如1+1=2，2+2=4等，帮助学生通过实际操作理解加法的含义。

c.生活场景图片：准备与数字和加法相关的日常生活场景图片，如购物、分享食物等，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

d.动画视频：准备与数字和加法相关的动画视频，如《数字的故事》、《加法的秘密》等，通过生动有趣的动画，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习兴趣和参与度，将教室布置成以下形式：

a.分组讨论区：将学生分成若干小组，每组围坐在一起，方便学生进行讨论和合作。

b.展示区：在教室的一角设置展示区，用于展示学生的学习成果，如数字卡片、加法算式卡片等。

c.游戏区：在教室的一角设置游戏区，准备与数字和加法相关的游戏材料，如数字拼图、加法扑克牌等，让学生在游戏中学习和巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数字1-5的认识和书写，以及简单的加法运算，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字1-5的认识和书