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人音版九年级音乐下册教学设计：5.1对花

主备人

备课成员

教材分析

人音版九年级音乐下册第五单元《音乐与戏剧》中的第1课时“对花”，本课时主要围绕音乐与戏剧的关系展开，通过欣赏经典戏剧作品中的音乐元素，让学生感受音乐与戏剧的紧密联系，提高学生的音乐欣赏能力。

本课时选取了我国经典戏剧作品《花木兰》中的音乐片段，让学生通过欣赏、分析，了解音乐在戏剧中的表现形式和作用。同时，通过对比分析，让学生感受到音乐与戏剧的不同之处，进一步理解音乐与戏剧的紧密联系。

在教学过程中，我将采用多媒体教学手段，让学生直观地感受音乐在戏剧中的魅力，同时结合课本内容，引导学生深入分析音乐在戏剧中的作用，提高学生的音乐欣赏能力。

核心素养目标

1.音乐审美能力：学生能够欣赏经典戏剧作品中的音乐元素，感受音乐与戏剧的紧密联系，提高音乐欣赏水平。

2.音乐表现力：学生能够理解音乐在戏剧中的表现形式和作用，通过分析音乐片段，提高音乐表现力。

3.音乐文化素养：学生能够了解我国经典戏剧作品《花木兰》的音乐特点，感受音乐与戏剧的结合，增强音乐文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.音乐与戏剧的关系：让学生理解音乐在戏剧中的作用，感受音乐与戏剧的紧密联系。

2.音乐欣赏：《花木兰》中的音乐片段欣赏，理解音乐在戏剧中的表现形式。

难点：

1.音乐与戏剧的关系：学生可能难以理解音乐与戏剧的紧密联系，需要通过实例分析让学生感受。

2.音乐欣赏：学生可能对《花木兰》的音乐特点不够熟悉，需要通过多媒体教学手段让学生直观感受。

解决办法：

1.针对音乐与戏剧的关系，可以通过实例分析，让学生感受音乐在戏剧中的表现形式和作用。

2.针对音乐欣赏，可以通过多媒体教学手段，让学生直观感受《花木兰》中的音乐特点，提高学生的音乐欣赏水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究等教学方法，让学生在教师的引导下，深入理解音乐与戏剧的关系，提高学生的音乐欣赏能力。

2.教学活动：

a.角色扮演：让学生分组扮演《花木兰》中的角色，通过表演体会音乐在戏剧中的作用。

b.实验：让学生通过实验，了解音乐在戏剧中的表现形式，如音调、节奏等。

c.游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如音乐猜谜、音乐接龙等，提高学生的音乐兴趣。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示《花木兰》中的音乐片段，让学生直观感受音乐在戏剧中的魅力。

b.视频：播放《花木兰》中的音乐片段，让学生在视觉和听觉上感受音乐与戏剧的结合。

c.在线工具：利用在线音乐编辑工具，让学生亲身体验音乐的制作过程，提高学生的音乐表现力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐与戏剧关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音乐与戏剧有什么关系吗？它们是如何相互影响的？”

展示一些关于经典戏剧作品《花木兰》的图片或视频片段，让学生初步感受音乐与戏剧的结合。

简短介绍音乐与戏剧的关系，包括音乐在戏剧中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.音乐与戏剧的关系讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐与戏剧的基本概念和重要性。

过程：

讲解音乐与戏剧的关系，包括音乐在戏剧中的作用和表现形式。

详细介绍音乐与戏剧的不同之处，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音乐在戏剧中的作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐在戏剧中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐在戏剧中作用的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐在戏剧中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐在戏剧中解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论音乐在戏剧中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐在戏剧中应用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐与戏剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐与戏剧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐与戏剧的