2024学年中职生反校园欺凌人人有责班会教学设计.docx

2024学年中职生反校园欺凌人人有责班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自《中等职业教育课程改革国家规划新教材》心理健康与法律基础章节，重点讲授校园欺凌的概念、类型及危害，引导学生认识反校园欺凌的重要性，树立人人有责的意识。课程主要内容包括：

1.校园欺凌的定义及表现形式。

2.校园欺凌的类型及危害。

3.反校园欺凌的意义及措施。

4.人人有责，共同构建和谐校园。

核心素养目标

1.增强学生对校园欺凌的认识，提高自我保护意识。

2.培养学生积极面对校园欺凌，敢于维护自身权益的能力。

3.引导学生树立正确的价值观，积极参与构建和谐校园。

4.锻炼学生分析问题、解决问题的能力，提高法律意识。

学情分析

本节课的授课对象为中职生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。首先，在知识方面，大部分学生对校园欺凌有一定的了解，但对其定义、类型及危害的认识可能不够深入。其次，在能力方面，学生普遍具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在法律意识方面可能较弱。此外，学生的行为习惯和价值观对课程学习也产生了一定的影响。

一方面，部分学生可能因为性格内向、缺乏自信等原因，在面对校园欺凌时选择忍气吞声，不敢维护自身权益。这种行为习惯使得他们在课程学习中可能表现出被动、消极的态度。另一方面，部分学生可能存在一定的价值观偏差，认为校园欺凌是正常现象，甚至可能参与其中。这种价值观偏差对课程学习产生了负面影响，使学生难以树立正确的人人都有责任反校园欺凌的意识。

针对以上学情，本节课将重点关注学生的知识、能力和素质方面的差异，通过生动案例、互动讨论等方式，引导学生深入了解校园欺凌的定义、类型及危害，提高自我保护意识和法律意识。同时，注重培养学生的价值观，使他们树立正确的人人都有责任反校园欺凌的意识，积极参与构建和谐校园。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台。

3.信息化资源：校园欺凌相关视频资料、案例分析、法律法规等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌的定义、类型及危害设计问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：独立思考问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图等成果至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频引出校园欺凌的话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型及危害。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握反校园欺凌的技能。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验反校园欺凌的实践。

-提问与讨论：提出疑问并参与讨论，深化对校园欺凌的认识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的相关知识。

-实践活动法：通过实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的定义、类型及危害，掌握反校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思