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14文言文二则(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:文言文二则(教学设计)
2.教学年级和班级:六年级下册
3.授课时间:2023年3月15日,周三上午第2节
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言建构与运用:学生能够理解并掌握文言文中的生字词,正确朗读课文,增强语言表达能力。
2.思维发展与提升:学生能够通过文言文学习,培养批判性思维,学会分析和理解文本中的深层次含义。
3.审美鉴赏与创造:学生能够欣赏文言文的优美语言和独特表达方式,培养审美情趣,激发创作灵感。
4.文化传承与理解:学生能够通过学习文言文,了解古代文化背景,增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。
学情分析
本节课的授课对象是六年级下册的学生。他们已经具备了一定的文言文阅读基础,对文言文的语法规律和表达方式有一定的了解。然而,由于文言文语言的简练和抽象,学生在理解上仍存在一定的困难。此外,学生的学习态度和习惯也会对课程学习产生影响。
1.学生层次
在学生层次方面,本班学生整体水平较高,大部分学生能够认真听讲并积极参与课堂讨论。然而,也存在一些学生对文言文的学习缺乏兴趣,这部分学生可能会对课程学习产生负面影响。
2.知识、能力、素质方面
在知识方面,大部分学生已经掌握了一定的文言文知识,能够理解和分析文言文中的生字词和句式。然而,对于一些较为复杂的句子和深层次的含义,部分学生可能还需要进一步的指导和帮助。
在能力方面,学生的阅读理解能力较强,能够快速理解文言文的内容。然而,对于一些较为抽象的概念和表达方式,部分学生可能需要更多的思考和理解。
在素质方面,学生的文化素养较高,对中华优秀传统文化有一定的了解。然而,对于一些较为特殊的文言文表达方式,部分学生可能需要更多的引导和启发。
3.行为习惯
在行为习惯方面,大部分学生能够按时到课并认真听讲,积极参与课堂讨论。然而,也存在一些学生上课时注意力不集中,容易走神,这可能会对他们的学习效果产生负面影响。
4.对课程学习的影响
学生的学习态度和习惯对课程学习产生了一定的影响。对于那些对文言文感兴趣并积极参与学习的学生,他们的学习效果会更好。然而,对于那些对文言文缺乏兴趣或上课不认真听讲的学生,他们的学习效果可能会受到影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法
在教学方法的选择上,我计划采用讲授法与讨论法相结合的方式进行教学。讲授法能够帮助学生快速掌握文言文的基本知识和阅读技巧,而讨论法则可以促进学生之间的交流与合作,提高他们对文言文的理解和分析能力。
2.教学策略
为了提高学生的参与度和互动性,我将设计以下教学活动:
(1)角色扮演:学生将被分成小组,每组选出一篇文言文,然后进行角色扮演。通过这种方式,学生可以更好地理解文言文中的对话和情节,同时锻炼他们的口语表达能力。
(2)实验:我将设计一些与文言文相关的实验,如古代文言文的书写实验,让学生亲身体验古代文言文的书写方式,增加他们对文言文的理解和兴趣。
(3)游戏:我将以文言文知识为基础,设计一些游戏,如文言文接龙、文言文猜谜等。这些游戏不仅能提高学生的学习兴趣,还能巩固他们对文言文知识的掌握。
3.教学媒体和资源
为了增强教学效果,我将使用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:我将制作详细的PPT,展示文言文中的重点字词、句式和背景知识,帮助学生更好地理解和记忆。
(2)视频:我将为学生提供一些关于文言文的视频资料,如古代文言文的朗读视频、文言文解读视频等,帮助学生更好地理解和感受文言文的语言魅力。
(3)在线工具:我将使用一些在线工具,如在线词典、在线翻译等,帮助学生解决文言文学习中的问题,提高他们的自主学习能力。
教学实施过程
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕文言文二则课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解文言文二则的知识点。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解文言文二则课题,为课堂学习做好准备。
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