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第七章《?直线和圆方程》教材分析及教学提议
丁建伟;;本章内容总述
本章是在学习了平面向量基础上，以向量为主要工具之一，利用坐标法来研究直线和圆相关几何问题。通过坐标系，把点和坐标、曲线和方程等联系起来，达到了形和数结合，蕴含了相应思想、数形结合思想。本章在一定程度上综合地利用了一些三角知识、平面几何知识、平面向量知识等。直线和圆方程是最基本曲线方程，是后继学习圆锥曲线及其它曲线方程基础，也是学习导数、微分、积分等知识基础。直线方程简朴利用——简朴线性规划，通过学习，使学生能理解实际问题中线性规划应用，能培养学生处理实际问题能力。;
一、地位与作用
1．给出了一个崭新研究几何问题办法 坐标法.
2．表达了一个主要数学思想 数形结合，以形助数，以数识形.
3．培养用联系、发展观点看待问题意识,强化“一分为二”看问题哲学思想.
;二、教学要求与学时分派
本章教学要求下列：
1．理解直线倾斜角和斜率概念，掌握过两点直线斜率公式，掌握由一点和斜率导出直线方程办法，掌握直线方程点斜式、两点式和直线方程普通式，并能依据条件纯熟地求出直线方程。
2．掌握两条直线平行与垂直条件，两条直线夹角和点到直线距离公式；能够依据直线方程判断两条直线位置关系。
;3．会用二元一次不等式表示平面区域。
4．理解简朴线性规划问题，理解线性规划意义，并会简朴应用。
5．通过线性规划研究性课题与实习作业，培养处理实际问题能力。
;6．理解解析几何基本思想，理解用坐标法研究几何问题办法。
7．掌握圆原则方程和普通方程，理解参数方程概念，理解圆参数
方程。
8．结合教学内容，进行对立统一观点教育。;本章最主要内容是直线方程、圆方程以及线性规划初步知识。本章共需25学时，学时详细分派下列：
7.1直线倾斜角和斜率约2学时
7.2直线方程约3学时
7.3两条直线位置关系约5学时
7.4简朴线性规划约3学时
7.5研究性课题和实习作业：线性规划实际应用约4学时
7.6曲线和方程约3学时
7.7圆方程约3学时
小结与复习约2学时
;三、新、旧教材内容及其??理上改变
3.1内容安排改变
《新大纲》第七章将《原大纲》直线部分有向线段、两点间距离公式、线段定比分点等内容移至第五章“平面向量”，将《原大纲》参数方程部分内容及圆参数方程由本来选学内容移到本章改为必学内容，增长了二元一次不等式表示区域，简朴线性规划问题及研究性课题、实习作业等新内容。;;四、内容分析:
§7.1直线倾斜角和斜率
重点：直线倾斜角和斜率概念。
难点：斜率概念学习和过两点直线斜率公式建立。直线方程和方程直线概念；
;;直线斜率几点阐明：
a.倾斜角是个几何概念，用它来刻画直线方向不符合解析思想。定义了斜率以后就能够从代数角度刻画直线相对于X轴正向倾斜程度，斜率绝对值越大，直线倾斜程度就越大；
b.注意倾斜角范围与斜率范围关系；
c.用斜率解题时要注意斜率不存在情况。
;§7.2直线方程
重点：直线方程点斜式、两点式和普通式，由已知条件求直线方程。
难点：点斜式方程和普通式方程推导。
;;;§7.3两条直线位置关系
重点：两条直线相交（斜交和垂直相交）、平行、重叠条件，两直线夹角，点到直线距离。
难点：夹角公式、点到直线距离公式推导、记忆和含有参数二元一次方程表示两条直线位置关系和讨论都是难点。
;a.直线平行条件
斜截式方程给出直线平行充要条件，可类比平面几何中两直线平行条件，但不同于平几。这里已知条件是直线方程，即研究怎样经过直线方程来判断直线是否平行，利用是解析思想方法。
b.直线垂直两种情况
①两条直线斜率都存在且不等于零；
②两直线中，一条斜率不存在，同时另一条斜率等于零；
这么两直线垂直有结论：两条直线斜率都存在且斜率之积为-1或一条斜率不存在同时另一条斜率为零；
c.L1到L2角，L1与L2夹角；
d.两条直线交点；
e.点到直线距离。
;§7.4简朴线性规划
重点：理解二元一次不等式表示平面区域。
难点：如何把实际问题转化到线性规划问题，并给出解答。
线性规划问题就是求目的函数在线性约束条件下最值。所谓目的函数就是表示所求问题解析式，满足线性约束条件解(x,y)叫做可行解，由所有可行解构成集合叫做可行域。处理实际线性规划问题，需从题意中建立起目的函数和相应约束条件，即建立数学模型。
;§7.5研究性课题与实习作业：线性规划实际应用
重点：培养学生处理实际问题能力。
难点：是实际问题抽象转化成线性规划问题，建立相应数学模型。
§7.6曲线和方程
重点、难点：曲线方程、方程曲线和求曲线方程普通环节是本小节重点也是难点，理解概念是关键。
a.教学中有必要通过一些反面例子让学生体验到某条曲
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