18 棉花姑娘 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

18棉花姑娘第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18棉花姑娘第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级下册《18棉花姑娘》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第16周星期二下午第2节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够理解课文内容，了解棉花姑娘生病的原因，知道小动物们各自的本领。

3.能够通过棉花姑娘的遭遇，体会到不同动物都有不同的本领，学会尊重和欣赏别人的长处。

4.能够学会正确使用标点符号，提高自己的语言表达能力。

核心素养目标

1.语言运用：通过朗读课文，培养学生的语言表达能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，通过学习标点符号的使用，提高学生的语言组织能力。

2.思维能力：通过分析棉花姑娘生病的原因，培养学生的逻辑思维能力，使其能够从具体的事物中归纳出事物的特点和规律。

3.审美能力：通过欣赏棉花姑娘的美丽形象，培养学生的审美能力，使其能够发现生活中的美，学会欣赏和赞美他人。

4.文化素养：通过了解小动物们各自的本领，培养学生对中国传统文化的了解和认识，使其能够尊重和欣赏不同动物的特点，培养其良好的文化素养。

5.情感态度与价值观：通过学习棉花姑娘的遭遇，培养学生学会尊重和欣赏他人的长处，培养其良好的情感态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生能够理解课文内容，了解棉花姑娘生病的原因，知道小动物们各自的本领。

3.学生能够通过棉花姑娘的遭遇，体会到不同动物都有不同的本领，学会尊重和欣赏别人的长处。

难点：

1.学生对棉花姑娘生病的原因以及小动物们各自的本领的理解和掌握。

2.学生对不同动物都有不同的本领，学会尊重和欣赏别人的长处的理解和应用。

解决办法：

1.对于朗读课文，可以通过示范朗读、小组合作朗读等方式，让学生在实践中掌握朗读技巧。

2.对于课文内容的理解，可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考和理解课文。

3.对于尊重和欣赏别人的长处的理解和应用，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中体会和应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设棉花姑娘生病的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受和理解课文内容。

2.问题引导法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的思维能力，帮助学生理解和掌握课文内容。

3.合作学习法：通过小组合作学习，让学生在交流中共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示棉花姑娘生病的情境，以及小动物们各自的本领，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

2.教学软件：使用教学软件，如动画、游戏等，让学生在互动中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.实物演示：通过实物演示，如棉花、小动物模型等，让学生更直观地了解课文内容，加深对课文的理解和记忆。

4.板书设计：通过板书设计，清晰地展示课文的结构和重点内容，帮助学生更好地掌握课文内容。

5.作业设计：通过布置相关的作业，让学生在实践中巩固和应用所学知识，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对棉花姑娘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道棉花姑娘是谁吗？她与我们的故事有什么关系？”

展示一些关于棉花姑娘的图片或视频片段，让学生初步感受棉花姑娘的形象和故事情节。

简短介绍棉花姑娘的故事背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.棉花姑娘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解棉花姑娘的故事背景和主要人物。

过程：

讲解棉花姑娘的定义，包括她的形象和故事情节。

详细介绍棉花姑娘的主要人物，如棉花姑娘、小动物们等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或故事情节，让学生更好地理解棉花姑娘的故事背景和人物特点。

3.棉花姑娘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解棉花姑娘的故事情节和人物特点。

过程：

选择几个典型的棉花姑娘故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解棉花姑娘的故事情节和人物特点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用棉花姑娘的故事情节和人物特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组