2024学年中职生同心协力展现团队班会教学设计.docx

2024学年中职生同心协力展现团队班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：同心协力展现团队班会

2.教学年级和班级：2024学年中职一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月10日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.培养学生积极向上的精神风貌，树立集体荣誉感。

2.提高学生的沟通协作能力，增强团队意识。

3.引导学生学会换位思考，培养同理心。

4.提升学生的自我管理能力，培养自律意识。

5.激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。

6.增强学生的社会责任感，培养良好的公民素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

1.1培养学生积极向上的精神风貌，树立集体荣誉感。

1.2提高学生的沟通协作能力，增强团队意识。

1.3引导学生学会换位思考，培养同理心。

1.4提升学生的自我管理能力，培养自律意识。

1.5激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。

1.6增强学生的社会责任感，培养良好的公民素养。

2.教学难点

2.1培养学生积极向上的精神风貌，树立集体荣誉感。

2.1.1难点：学生可能对集体荣誉感缺乏认识，难以理解其重要性。

2.1.2突破方法：通过小组活动、班级竞赛等形式，让学生在实践中体验集体荣誉感。

2.2提高学生的沟通协作能力，增强团队意识。

2.2.1难点：学生可能缺乏有效的沟通技巧和协作经验。

2.2.2突破方法：通过角色扮演、团队游戏等方式，让学生在模拟情境中学习和掌握沟通协作技巧。

2.3引导学生学会换位思考，培养同理心。

2.3.1难点：学生可能难以理解他人的感受和需求，难以做到换位思考。

2.3.2突破方法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中学会换位思考。

2.4提升学生的自我管理能力，培养自律意识。

2.4.1难点：学生可能缺乏自我管理的能力和自律意识。

2.4.2突破方法：通过设定目标、自我监督等方式，帮助学生培养自我管理能力和自律意识。

2.5激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。

2.5.1难点：学生可能缺乏创新思维和解决问题的能力。

2.5.2突破方法：通过头脑风暴、问题解决游戏等方式，激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。

2.6增强学生的社会责任感，培养良好的公民素养。

2.6.1难点：学生可能缺乏社会责任感，不了解公民素养的重要性。

2.6.2突破方法：通过社会实践活动、公民教育课程等方式，增强学生的社会责任感，培养良好的公民素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

1.1同心协力展现团队班会的教材，包括班会主题、活动安排、角色分配等。

1.2学生手册，用于记录个人和团队的表现。

1.3参考书籍，如团队协作、沟通技巧、自我管理等相关的书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

2.1团队协作的案例图片和图表，用于展示团队合作的重要性。

2.2沟通技巧的视频，展示有效的沟通方式。

2.3自我管理的工具和方法图表，帮助学生了解自我管理的方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

3.1分组讨论所需的道具，如椅子、白板、马克笔等。

3.2角色扮演所需的服装和道具，如工作服、头饰等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

4.1分组讨论区：将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备必要的讨论工具和材料。

4.2实验操作台：设置一个实验操作台，供学生进行角色扮演和团队活动。

4.3展示区：设置一个展示区，供学生展示他们的团队成果。

4.4鼓励墙：在教室的一角设置一个鼓励墙，让学生可以张贴鼓励的话语和团队照片。

4.5座位安排：根据活动需要，重新安排座位，如围坐、站立等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

1.1发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如班会主题介绍、活动安排等，要求学生提前了解班会内容和目的。

1.2设计预习问题：设计一系列问题，如“如何定义团队精神？”、“团队中有效沟通的重要性是什么？”等，引导学生深入思考。

1.3监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保每位学生都认真准备。

学生活动：

2.1自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解班会主题和活动安排。

2.2思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

2.3提交预习成果：学生将自己的理解和疑问整理成笔记或思维导图，提交给教师。

教学方法/手段/资源：

3.1自主学习法：培养学生的自主学习能力，让学生提前准备课程内容。

3.2信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

4.1帮