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16.水滴的“旅行”(表格教案)2023秋苏教版五年级科学上册

一、课程基本信息

1.课程名称：16.水滴的“旅行”(表格教案)2023秋苏教版五年级科学上册

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解水滴的循环过程，提高学生对水资源的保护意识。

2.创新思维：引导学生通过观察和实验，探索水滴的“旅行”过程，培养学生的创新思维能力。

3.实践能力：通过小组合作实验，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

4.环保意识：通过本节课的学习，使学生意识到水资源的重要性，培养学生的环保意识。

5.社会责任：引导学生关注水资源的现状和保护，培养学生的社会责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

1.重点：水滴的循环过程。

-难点来源：学生对水循环的过程不熟悉，难以理解其复杂性。

-解决方法：通过动画、图片等直观材料，帮助学生形象地理解水循环的过程。

-突破策略：设计实验，让学生亲自观察水滴的蒸发、凝结等现象，加深对水循环的理解。

2.重点：水资源的保护。

-难点来源：学生对水资源的现状了解不足，难以产生保护水资源的意识。

-解决方法：通过案例分析，让学生了解水资源的重要性以及面临的挑战。

-突破策略：组织讨论，让学生分享自己的观点和建议，激发保护水资源的意识。

3.重点：小组合作实验。

-难点来源：学生合作能力不强，难以有效完成小组任务。

-解决方法：提前进行小组合作技巧的培训，确保学生能够有效沟通和协作。

-突破策略：在实验过程中，教师巡回指导，及时解决小组遇到的问题，确保实验顺利进行。

四、教学方法与手段

1.教学方法

(1)探究式教学法：通过提出问题，引导学生主动思考和探索水滴的“旅行”过程，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以提出“水滴是如何从云中落到地面的？”等问题，激发学生的思考。

(2)小组合作学习法：将学生分成小组，让他们共同完成实验或任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。例如，教师可以设计一个实验，让学生小组合作观察水滴的蒸发和凝结现象，共同完成实验报告。

(3)案例教学法：通过分析具体的案例，帮助学生理解水资源的保护和利用。例如，教师可以展示一些水资源短缺的地区的水资源利用情况，让学生了解水资源的珍贵和保护的重要性。

2.教学手段

(1)多媒体教学：利用多媒体设备展示水滴的“旅行”过程的动画或图片，帮助学生形象地理解水循环的过程。例如，教师可以播放一段水滴从云中落下，经过河流、湖泊，最后回到云中的动画，让学生直观地理解水循环的过程。

(2)实验教学：设计实验让学生亲身体验水滴的“旅行”过程，培养学生的观察能力和实践能力。例如，教师可以设计一个实验，让学生观察水滴的蒸发和凝结现象，通过实验让学生理解水循环的过程。

(3)小组讨论：利用教学软件或黑板，组织学生进行小组讨论，培养学生的思维能力和交流能力。例如，教师可以提出一些问题，让学生在小组内进行讨论，然后分享他们的观点和建议。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水滴的“旅行”过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水滴的“旅行”过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水滴的“旅行”过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水滴的“旅行”过程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水滴的循环过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水滴的循环过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水滴的循环过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

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