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小学生心理成长之翼

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生心理成长之翼

教学内容

本节课的教学内容来自小学心理健康教育教材《小学生心理成长之翼》第四章“学会调控情绪”。本章主要内容包括：认识情绪、情绪的影响、情绪调节的方法和情绪与人际关系等。本节课将重点讲解情绪调节的方法，帮助学生学会合理调控情绪，做情绪的主人。教学内容将结合生动的案例、讨论和实践活动，使学生能够更好地理解和掌握情绪调节的技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的情绪调节能力，增强心理健康意识，培养学生良好的心理素质。通过本节课的学习，使学生能够认识和理解情绪的重要性，学会观察和表达自己的情绪，掌握有效的情绪调节方法，并能运用到日常生活中，提升自身的心理健康水平。同时，培养学生的人际交往能力，使学生在面对人际冲突和压力时，能够保持良好的情绪状态，建立和谐的人际关系。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生掌握情绪调节的方法，做情绪的主人。具体重点内容包括：

（1）认识情绪：了解情绪的类型、情绪的表达和情绪的影响。

（2）情绪调节的方法：学会运用理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示法和合理宣泄法等调节情绪。

（3）情绪与人际关系：了解情绪对人际关系的影响，学会在人际交往中保持良好的情绪状态。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是情绪调节方法的运用和实际操作。具体难点内容包括：

（1）理智调控法的运用：学生难以把握理智调控法的步骤和要领，难以在实际情境中运用理智调控法调节情绪。

（2）注意力转移法的运用：学生难以找到合适的注意力转移目标，难以在日常生活中运用注意力转移法调节情绪。

（3）幽默化解法的运用：学生难以掌握幽默化解法的技巧，难以在实际情境中运用幽默化解法调节情绪。

（4）积极的自我暗示法的运用：学生难以相信积极的自我暗示法的作用，难以在日常生活中运用积极的自我暗示法调节情绪。

（5）合理宣泄法的运用：学生难以找到合适的合理宣泄方式，难以在实际情境中运用合理宣泄法调节情绪。

针对以上教学重点和难点，教师应采取针对性的教学方法，如案例分析、讨论、角色扮演、实践活动等，帮助学生理解和掌握情绪调节的方法，并能够在日常生活中运用。同时，教师应关注学生的个体差异，给予个别指导和辅导，确保每个学生都能掌握情绪调节的技巧，提升自身的心理健康水平。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入和生活实际相关的情绪调节案例，让学生在分析案例中认识情绪、理解情绪调节的方法，提高学生的情绪调节能力。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生在讨论中分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴，提高学生的人际交往能力和情绪调节能力。

（3）角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟真实情境，让学生在实际操作中学会运用情绪调节方法，提高学生的情绪调节能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放情绪调节的相关视频、动画等，生动形象地展示情绪调节的方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行情绪调节游戏的互动，让学生在游戏中体验情绪调节的乐趣，提高学生的情绪调节能力。

（3）网络资源：利用网络资源开展情绪调节的在线学习和交流，让学生拓展学习的渠道，丰富学习资源，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“情绪调节方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪调节方法的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解情绪调节方法，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出情绪调节方法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解情绪调节方法的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握情绪调节方法。

-解答疑问：针对学生在学习