2.6《 数星星》（教学设计）苏教版科学二年级上册.docx

2.6《数星星》（教学设计）苏教版科学二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：数星星

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学认知：通过观察和比较不同天体的形状、亮度等特征，培养学生的观察能力，激发学生对天文学的初步认知和兴趣。

2.科学探究：通过分组合作，让学生亲自动手制作简易的天文望远镜，培养学生的动手能力，同时激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

3.科学思维：引导学生通过观察、比较、分析等科学方法，培养学生的逻辑思维和推理能力，让学生初步理解天文知识。

4.科学态度：通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神，同时鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的科学探究精神。

学情分析

二年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段。他们对未知世界充满好奇，对新鲜事物充满探索欲望。在知识方面，他们已经具备了一定的基础，如对数字、形状、颜色等有初步的认识。在能力方面，他们已经具备了一定的观察力、想象力、动手能力等。在素质方面，他们具有活泼好动、善于表达、乐于合作的特点。

然而，由于年龄较小，他们在注意力、自制力等方面还存在不足，容易分心、注意力不集中。在行为习惯方面，他们可能存在一些不良习惯，如拖延、懒散等。这些特点将对课程学习产生一定的影响。

在课程学习方面，学生对天文知识了解较少，对天体的形状、亮度等特征认知不深。因此，在教学过程中，需要从基础知识入手，引导学生逐步深入。同时，学生活泼好动，善于表达，乐于合作，这些特点将有助于他们在小组合作、讨论等环节中积极参与，发挥团队协作的优势。

此外，学生可能对天文望远镜等实验器材感到好奇，但在操作过程中可能存在一定的困难。因此，在教学中要注重引导学生掌握实验器材的使用方法，培养学生的动手能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行差异化教学，使每个学生都能在课程中收获知识、提高能力。

教学方法与策略

1.讲授法：在课堂导入阶段，教师以生动的语言和图片向学生讲解天文学的基础知识，如天体的分类、特征等，激发学生对天文现象的兴趣。

2.观察法：组织学生进行户外观察活动，让学生观察夜晚的天空，识别不同的天体，培养学生的观察能力和对天文现象的认知。

3.分组讨论法：将学生分成小组，让他们围绕观察到的天文现象进行讨论，分享彼此的发现和疑问，培养他们的合作精神和问题解决能力。

4.实验法：指导学生制作简易的天文望远镜，让学生亲自动手操作，培养他们的动手能力和实践能力。

5.游戏法：设计一些与天文知识相关的游戏，如“天体连连看”、“星际探险”等，让学生在游戏中学习天文知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

6.角色扮演法：让学生扮演天文学家，模拟进行天文观测和数据分析，培养他们的科学探究精神和科学思维。

7.多媒体教学：利用PPT、视频、在线工具等教学资源，向学生展示天文现象的图片和视频，帮助他们更直观地理解和记忆天文知识。

8.项目导向学习：引导学生进行小组项目，如设计一个天文观测计划，培养学生的团队合作能力和项目管理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天文学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天文学的图片或视频片段，让学生初步感受天文学的神奇。

简短介绍天文学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天文学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天文学的定义，包括其主要研究内容。

详细介绍天文学的研究对象，如恒星、行星、星系等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天文学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天文学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天文学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天文学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天文学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天文学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天文学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天文学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结