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第12讲：计数综合（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“第12讲：计数综合”，出自2023-2024学年六年级下册数学人教版。本讲内容旨在帮助学生掌握计数的基本方法和技巧，提高学生解决实际问题的能力。具体内容包括以下几个部分：

1.简单计数问题：通过实例讲解如何计算一些简单计数问题，如计算组合数、排列数等。

2.复杂计数问题：讲解如何解决一些较复杂的计数问题，如抽屉原理、鸽巢原理等。

3.实际应用：结合生活实例，让学生了解计数在实际生活中的应用，如计算概率、统计数据等。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.知识衔接：本节课的内容是在学生已经学习了基础的数学知识，如加减乘除、分数、小数等的基础上进行的。

2.技能迁移：学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的数学技能，如计算、测量、画图等，这些技能在本节课的学习中会得到进一步的运用和提高。

3.思维培养：本节课的教学内容旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，这与学生在之前的学习中培养的思维习惯和解决问题的能力是相辅相成的。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

2.提高学生的计算能力：通过计算和解决计数问题，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作能力：通过小组合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

4.培养学生的创新意识：鼓励学生运用计数方法解决实际问题，培养学生的创新意识和创新能力。

本节课的核心素养目标与学生已有的知识和生活经验相结合，旨在培养学生的数学思维能力、计算能力、团队合作能力和创新意识，为学生未来的学习和成长打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.重点：计算简单计数问题。

解决方法：通过实例讲解，让学生掌握计算组合数、排列数等简单计数问题的方法。

突破策略：设计练习题，让学生在实践中巩固计算方法。

2.难点：解决复杂计数问题。

解决方法：通过讲解抽屉原理、鸽巢原理等，让学生掌握解决复杂计数问题的方法。

突破策略：设计具有挑战性的问题，引导学生思考和讨论，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四、教学方法与手段

本节课的教学方法主要包括以下几个方面：

1.讲授法：通过讲解和示范，让学生掌握计算组合数、排列数等简单计数问题的方法。

2.讨论法：通过小组合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

3.实践法：设计练习题，让学生在实践中巩固计算方法，提高解决实际问题的能力。

本节课的教学手段主要包括以下几个方面：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示实例和动画，帮助学生更好地理解和掌握计数问题的解决方法。

2.教学软件：使用教学软件，如计数问题解决软件，让学生在电脑上进行实际操作和练习，提高教学效果和效率。

3.实物教具：使用实物教具，如计数卡、抽屉等，让学生更直观地理解和掌握计数问题的解决方法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕计数综合课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解计数综合知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解计数综合课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出计数综合课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计数综合知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计数综合技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验计数综合知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

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