10《绿》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册.docx

10《绿》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《绿》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册

教材分析

《绿》是2023-2024学年统编版四年级语文下册的一篇课文。这篇课文描绘了绿色的美丽和重要性，通过生动的描述和形象的比喻，引导学生感受大自然的魅力，培养学生对自然的热爱和保护意识。课文内容丰富，语言优美，适合四年级学生的认知水平。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对绿色的描绘和表达，培养学生的阅读理解和写作能力。同时，通过课文的学习，引导学生关注自然环境，提高环保意识。

教学重点是让学生理解课文中的比喻和形象描写，体会作者对绿色的热爱和保护意识。教学难点是引导学生运用课文中的表达方式，进行写作练习。

教学过程设计如下：

1.导入：通过展示绿色的图片，引导学生关注绿色，激发学生对课文的兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。教师引导学生关注课文中的比喻和形象描写，帮助学生理解课文。

3.写作练习：学生根据课文内容，运用比喻和形象描写的方式，写一段关于自己喜欢的颜色的文字。教师进行评价和指导。

4.总结：教师引导学生总结课文的主要内容和学习的重点，强调关注自然环境，保护大自然。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解课文，学生能够运用课文中的比喻和形象描写方式，表达自己对颜色的感受和喜好。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻和形象描写，学生能够培养自己的观察力和想象力，提高思维的深度和广度。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中对绿色的描绘，学生能够培养自己的审美能力，运用课文中的表达方式，创造自己的审美作品。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解作者对大自然的热爱和保护意识，传承和弘扬我国优秀的传统文化，培养自己的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级下学期的语文课文，对阅读理解和写作有一定的掌握。学生通过之前的课文学习，已经对自然景物有一定的了解，对颜色也有基本的认识。此外，学生在生活中对绿色也有直观的感受和认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的课文更感兴趣，本节课的课文《绿》描绘了绿色的美丽和重要性，有利于激发学生的学习兴趣。学生在阅读和写作方面有一定的能力，但写作能力有待提高。在学习风格上，学生偏爱通过图片、视频等直观方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文方面，学生可能会对一些比喻和形象描写感到困惑，不易理解。在写作练习环节，学生可能不知道如何运用比喻和形象描写来表达自己对颜色的感受和喜好。此外，学生对环保意识的培养和自然环境的关注也需要引导和培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版四年级语文下册的教材，以便学生能够跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集一系列关于绿色的图片，包括自然风光、植物、动物等，以便在课堂上展示和引导学生进行观察和思考。

b.准备一些关于绿色环保的统计数据和信息图表，以便在课堂上向学生介绍绿色环保的重要性和现状。

c.准备一段关于绿色环保的短视频或纪录片，以便在课堂上播放，让学生更加直观地了解绿色环保的内容和意义。

3.实验器材：

a.准备一些植物种子和种植土，以便学生进行植物种植实验，亲身感受绿色的生长和变化。

b.准备一些环保材料，如可降解的塑料袋、可回收的瓶子等，以便学生进行环保手工制作实验，培养学生的环保意识和创造力。

c.准备一些垃圾分类的模拟道具，以便学生进行垃圾分类实验，了解和掌握垃圾分类的知识和技巧。

4.教室布置：

a.将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

b.在小组讨论区设置一些舒适的座椅和桌台，以便学生进行小组讨论和合作学习。

c.在实验操作区设置一些实验操作台和工具，以便学生进行实验操作和观察学习。

d.在教室内布置一些关于绿色环保的宣传海报和展板，以便学生随时接触到绿色环保的相关信息和知识。

5.其他资源：

a.准备一些关于绿色环保的阅读材料，如文章、书籍等，以便学生在课堂上进行阅读和分享。

b.准备一些关于绿色环保的网络资源，如网站、博客等，以便学生在课后进行进一步学习和探索。

c.准备一些关于绿色环保的实践活动信息，如环保志愿者活动、绿色出行宣传等，以便学生参与和实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿