校园欺凌防范小学班会教学设计.docx

校园欺凌防范小学班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的主题为“校园欺凌防范”，选自小学道德与法治课本第五册第十课“我们受法律特殊保护”的第二课时。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解校园欺凌的现象和危害。通过案例分析，让学生了解校园欺凌的表现形式，如言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等，并认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的严重影响。

2.学习防范校园欺凌的方法。引导学生学会自我保护，提高防范意识，遇到欺凌时能够采取正确的方式应对和求助。

3.培养学生的同理心和尊重他人意识。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会站在他人的角度思考问题，培养友善、尊重他人的品质，减少校园欺凌的发生。

4.强化法治观念。让学生了解法律对校园欺凌的规定和处罚，认识到欺凌行为是违法行为，提高学生的法治意识。

5.制定班级防范校园欺凌公约。在课堂上，引导学生共同讨论并制定班级防范校园欺凌的公约，以此规范学生的行为，营造和谐校园氛围。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强法治意识：通过学习相关法律法规，让学生了解校园欺凌的违法性质，认识到法律对校园欺凌的规定和处罚，提高学生的法治观念。

2.培养同理心：通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养关爱他人、理解他人的品质，减少校园欺凌的发生。

3.提升自我保护能力：教授学生防范校园欺凌的方法，提高学生的自我保护意识和能力，使他们在遇到欺凌时能够采取正确的方式应对和求助。

4.强化责任意识：让学生认识到每个人都有维护校园和谐的责任，通过制定班级防范校园欺凌公约，培养学生的责任感和使命感。

5.增强团队协作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生团结协作、共同解决问题的能力，营造和谐的班级氛围。

三、学情分析

本节课的对象是小学高年级学生，他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对校园欺凌有一定的了解。但在深度和广度上还有待提高。具体分析如下：

1.知识层次：学生在之前的学习生活中，对校园欺凌有直观的感受和初步的认识，知道欺凌是不对的，但对其具体表现、危害以及防范方法等方面还缺乏系统的了解。因此，需要在教学中引导学生对这些知识进行系统的学习和掌握。

2.能力层次：学生在思维能力、分析问题和解决问题的能力上有一定的基础，但还需要在实践中进一步锻炼和提高。例如，在学习防范校园欺凌的方法时，学生可以通过讨论、实践等方式，提高自己解决问题的能力。

3.素质层次：学生在道德素质、法治观念、同理心等方面有一定的素质基础，但在实践中如何将这些素质转化为具体的行为，还需要进一步引导和培养。例如，在学习同理心时，学生需要通过具体的案例和实践，学会如何站在他人的角度思考问题。

4.行为习惯：学生在日常生活中，有的可能存在欺凌行为，有的可能遭受过欺凌。这些经历和习惯会对学生的学习产生影响。教学中，需要关注这些学生的特殊需求，引导他们正确面对和处理欺凌问题。

5.对课程学习的影响：基于以上分析，学生对课程学习的影响主要表现在：他们对课程内容有一定的基础，但需要进一步深化和拓展；他们在能力和素质上有一定的基础，但需要在实践中进一步锻炼和提高；他们的行为习惯对课程学习有影响，需要教学中关注和引导。

综上，教学设计需要充分考虑学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的特点，以提高教学的针对性和实效性。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设定具体的校园欺凌情境，让学生身临其境，引发学生的情感共鸣，提高他们对校园欺凌的认识和防范意识。

（2）案例分析法：通过分析具体的校园欺凌案例，让学生了解欺凌的现象和危害，引导学生学会从多角度分析问题，提高他们的分析能力。

（3）小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作能力。

（4）角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验欺凌者和受害者的心态，增强他们的同理心，提高他们处理欺凌问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放校园欺凌的短片，引发学生对校园欺凌的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）案例分析环节：教师呈现具体的校园欺凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何防范和应对校园欺凌。

（3）小组讨论环节：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，讨论如何在学校生活中互相尊重、友善相处。

（4）角色扮演环节：学生分组进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，展示如何正确应对和防范校园欺凌。

（5）总结环节：教师引导学生总结本节课的学习内容