15 自相矛盾（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

15自相矛盾（教案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文五年级下册的《自相矛盾》一章。本章节主要讲述了楚国卖盾和矛的人夸大其词宣传自己的商品，引起孔子的疑问，最后通过卖家的解释揭示了“自相矛盾”的道理。文章简短有趣，寓意深刻，旨在让学生通过学习，理解并掌握比喻的修辞手法，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养和提升学生以下几个核心素养：

1.阅读理解能力：通过阅读《自相矛盾》一文，让学生能够理解并把握文章的主要内容和寓意，培养学生通过阅读获取信息、理解文意的能力。

2.思维能力：通过分析卖家夸大其词宣传商品的行为和孔子的疑问，让学生学会思考、推理、判断，从而理解“自相矛盾”的道理，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化素养：通过学习《自相矛盾》这篇文章，让学生了解中国古代寓言故事的智慧，感受中华文化的魅力，提升学生的文化素养。

4.表达能力：通过讨论和分享，让学生学会如何运用比喻的修辞手法表达自己的观点，提高学生的表达能力和沟通技巧。

5.道德素养：通过学习卖家诚实守信的行为，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的诚信意识和道德素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《自相矛盾》这篇文章的主要内容和寓意，把握比喻的修辞手法。通过阅读和分析，让学生明白卖家夸大其词宣传商品的行为是自相矛盾的，从而引导学生理解“自相矛盾”的道理。

（2）培养学生的阅读理解能力和思维能力。通过讨论、思考和分享，让学生学会如何运用比喻的修辞手法表达自己的观点，提高学生的表达能力和沟通技巧。

（3）提升学生的文化素养和道德素养。通过学习中国古代寓言故事，让学生了解寓言的智慧，感受中华文化的魅力；同时，通过学习卖家诚实守信的行为，引导学生树立正确的价值观和道德观念。

2.教学难点

（1）理解并运用比喻的修辞手法。比喻是一种常用的修辞手法，但学生对它的理解和运用还不够熟练。在教学过程中，教师需要通过举例、讲解和练习，帮助学生掌握比喻的用法，提高学生的表达能力和沟通技巧。

（2）引导学生思考和分析文章中的“自相矛盾”道理。学生可能对文章中的道理理解不够深入，难以理解卖家夸大其词宣传商品的行为和孔子的疑问之间的关系。教师需要通过提问、讨论和推理，引导学生逐步理解并掌握“自相矛盾”的道理。

（3）培养学生阅读文言文的能力。对于五年级的学生来说，文言文的学习还相对陌生。教师需要在教学过程中注重培养学生的文言文阅读能力，引导学生理解文言文的语言特点和表达方式，提高学生的阅读理解能力。

（4）培养学生诚实守信的道德观念。通过学习卖家诚实守信的行为，引导学生树立正确的价值观和道德观念。教师需要通过讲解、讨论和实践活动，让学生深刻理解诚实守信的重要性，培养学生的道德素养。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解《自相矛盾》这篇文章的内容，阐述比喻的修辞手法和“自相矛盾”的道理，引导学生理解文章的主旨。

（2）案例研究法：教师可以举例一些实际的例子，让学生分析其中是否存在“自相矛盾”的现象，从而加深学生对文章道理的理解。

（3）讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对文章内容的理解和看法，互相交流，提高学生的思维能力和表达能力。

（4）项目导向学习：教师可以让学生以小组为单位，围绕“自相矛盾”的主题展开项目研究，培养学生独立思考、合作探究的能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师可以让学生扮演文章中的卖家、孔子等角色，通过表演的方式，让学生深入理解文章的内容和道理。

（2）实验活动：教师可以设计一些实验，让学生亲身体验“自相矛盾”的现象，从而加深学生对文章道理的理解。

（3）游戏设计：教师可以设计一些与“自相矛盾”相关的游戏，让学生在游戏中学会运用比喻的修辞手法，提高学生的表达能力和沟通技巧。

（4）小组竞赛：教师可以组织学生进行小组竞赛，鼓励学生积极参与讨论和分享，提高学生的合作能力和竞争意识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师可以使用PPT展示文章的内容、比喻的修辞手法和“自相矛盾”的例子，引导学生直观地理解文章的主旨。

（2）视频：教师可以播放一些与文章相关的视频资料，让学生更直观地感受文章所传达的道理。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如网络搜索引擎、在线讨论区等，让学生了解更多关于比喻的修辞手法和“自相矛盾”的实际例子，拓宽学生的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《自相矛盾