2024学年高中谦让有爱班级和谐班会教学设计.docx

2024学年高中谦让有爱班级和谐班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年高中谦让有爱班级和谐班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：高中谦让有爱班级和谐班会

2.教学年级和班级：高一年级谦让有爱班级

3.授课时间：2024年10月18日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感：使学生认识到自己在班级和谐建设中的重要作用，激发他们为班级和谐发展贡献力量的责任感。

2.增强学生的集体荣誉感：通过活动，让学生感受到集体团结协作的力量，培养他们珍惜集体荣誉、为班级争光的意识。

3.提升学生的沟通能力：在班会活动中，鼓励学生积极参与、表达自己的想法，培养他们良好的沟通能力和团队协作精神。

4.培养学生的自律意识：通过班会，让学生认识到自律在班级和谐建设中的重要性，自觉遵守班级纪律，维护班级和谐。

5.培养学生的关爱他人：使学生学会尊重、关心、帮助他人，营造团结互助、和谐友爱的班级氛围。

学情分析

1.学生层次分析

本节课的授课对象为高一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定差异。经过初中的学习，大部分学生具备了一定的知识基础和能力，但也有一部分学生可能在知识掌握上存在不足，需要有针对性的辅导和帮助。在能力方面，学生们普遍具有较强的学习能力和接受新知识的能力，但也有部分学生在独立思考和解决问题的能力上存在不足。在素质方面，大部分学生具有良好的品德和行为习惯，但也有一部分学生在自律和团队协作方面有待提高。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生在初中阶段已经接触过一些关于班级和谐建设的基本知识，对班级团结、友爱、尊重等概念有一定的了解。但在深入理解和应用这些知识方面，学生们可能还存在一定的困难。

（2）能力方面：学生在学习能力、独立思考和解决问题的能力方面存在差异。大部分学生能够通过自学和老师的指导掌握新知识，但也有部分学生在面对复杂问题时，缺乏有效的解决方法。

（3）素质方面：学生在品德和行为习惯方面总体表现良好，但也有部分学生在自律和团队协作方面存在不足。这部分学生可能在课堂上表现为不遵守纪律、不积极参与团队活动等，对班级和谐建设产生负面影响。

3.行为习惯分析

大部分学生在课堂上的表现良好，能够遵守纪律、积极参与课堂活动。但也有一部分学生在课堂上表现出不专心、迟到、早退等不良行为习惯，这些行为习惯不仅影响自己的学习效果，也对班级和谐建设产生负面影响。

4.对课程学习的影响

（1）知识基础：学生在初中阶段所掌握的知识基础对高中阶段的学习产生直接影响。知识基础扎实的学生能够更快地适应高中课程，而知识基础薄弱的学生则可能在学习过程中遇到较大困难。

（2）能力培养：学生在独立思考、解决问题等方面的能力对课程学习产生重要影响。具备较强能力的学生能够更好地应对课程中的挑战，而能力较弱的学生则可能在学习过程中感到吃力。

（3）素质培养：学生在品德和行为习惯方面的表现对课程学习产生间接影响。具备良好素质的学生能够为班级和谐建设作出贡献，而素质较弱的学生则可能成为班级和谐建设的障碍。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料能够帮助学生更好地理解和掌握班会内容，如班级和谐建设的成功案例、班级活动图片等。同时，准备一些关于谦让、关爱他人的感人故事视频，以激发学生的情感共鸣，增强班级和谐意识。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的实验器材，如班级投票箱、计时器等。这些实验器材主要用于组织学生进行班级活动，如民主选举、小组讨论等，以提高学生的参与度和体验感。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分成几个小组讨论区，方便学生进行分组讨论和活动。同时，设置实验操作台，用于组织学生进行班级活动。此外，还可以在教室内摆放一些关于班级和谐建设的标语和海报，营造良好的学习氛围。

5.教师准备：教师在课前要充分备课，熟悉教学内容、教学方法和教学资源。同时，教师要了解学生的学习情况，针对学生的特点进行有针对性的教学设计。此外，教师要具备良好的课堂组织能力和沟通能力，能够引导学生积极参与课堂活动，确保教学效果。

6.学生准备：学生在课前要预习教材，了解班会主题和相关知识。同时，学生要准备好参与课堂活动，如分组讨论、班级活动等。此外，学生要遵守课堂纪律，尊重他人，积极参与课堂互动，为班级和谐建设贡献自己的力量。

7.教学评价：在课后，教师要对学生进行教学评价，了解学生对本节课的掌握程度和课堂表现。根据评价结果，教师要进行教学反思，不断改进教学方法和教学资源，以提高教学质量。同时，鼓励学生进行自