第6单元习作：难忘的小学生活 活动二写信 教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学.docx

第6单元习作：难忘的小学生活活动二写信教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元习作：难忘的小学生活活动二写信教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学

教学内容

本节课是2023-2024学年六年级语文下册同步教学中的第6单元习作活动二：写信。主要内容包括：

1.回顾书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名和日期。

2.分析范文《给家乡孩子的信》，学习如何表达对家乡的思念和对未来的期望。

3.引导学生结合自己的经历，写一封给母校的信，表达对小学生活的难忘和对未来的展望。

4.指导学生进行信件的修改和润色，提高写作能力。

5.组织学生进行信件的分享和交流，互相学习和借鉴。

6.总结本节课的内容，强调书信写作的重要性和实际应用价值。

核心素养目标

1.知识与技能：通过学习书信的基本格式和范文分析，学生能够掌握书信写作的方法和技巧，并能独立完成一封给母校的信。

2.过程与方法：学生通过合作学习和交流分享，提高自己的写作能力和语言表达能力，培养合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：通过写作，学生能够表达自己对小学生活的难忘和对未来的展望，培养对母校的感激之情和热爱家乡的情感。同时，通过阅读和分享，学生能够感受到书信传递的情感力量和人文关怀，提高自己的人文素养。

学情分析

六年级学生已经具备了较强的阅读和写作能力，他们能够理解和运用基本的词汇和语法知识，能够独立完成阅读理解、写作等任务。然而，在写作方面，学生可能还存在一些问题，如写作思路不清晰、语言表达不准确、文章结构不完整等。此外，学生在写作过程中，可能缺乏创新思维和想象力，容易陷入模板化和套路化的写作模式。

在知识方面，六年级学生已经学习了一定的语文知识，包括词汇、语法、修辞手法等，他们对这些知识有了一定的理解和掌握。然而，在写作过程中，学生可能还需要进一步提高自己的知识运用能力，尤其是在写作中灵活运用词汇和修辞手法等方面。

在能力方面，六年级学生的写作能力已经得到了一定的提高，他们能够独立完成写作任务，并能够根据题目要求进行适当的发挥和创作。然而，在写作过程中，学生可能还需要进一步提高自己的写作能力，尤其是在文章结构、语言表达、创新思维等方面。

在素质方面，六年级学生的写作素质已经得到了一定的提高，他们能够独立完成写作任务，并能够根据题目要求进行适当的发挥和创作。然而，在写作过程中，学生可能还需要进一步提高自己的写作素质，尤其是在文章结构、语言表达、创新思维等方面。

在行为习惯方面，六年级学生的写作行为习惯已经得到了一定的培养，他们能够认真完成写作任务，并能够根据题目要求进行适当的发挥和创作。然而，在写作过程中，学生可能还需要进一步培养自己的写作行为习惯，尤其是在文章结构、语言表达、创新思维等方面。

教学方法与策略

1.讲授法：首先，教师通过讲授法向学生介绍书信的基本格式和范文《给家乡孩子的信》，使学生了解书信的写作方法和技巧。在讲授过程中，教师可以结合课本中的示例，详细解释书信的称呼、正文、结尾、署名和日期等要素，并分析范文中如何表达对家乡的思念和对未来的期望。

2.讨论法：在学生了解书信的基本格式和范文后，教师组织学生进行小组讨论。每组学生可以选择一封给母校的信作为讨论对象，分析信中的写作思路、语言表达、文章结构等方面的优点和不足。通过讨论，学生可以互相学习和借鉴，提高自己的写作能力。

3.案例分析法：教师选取几封优秀的给母校的信作为案例，引导学生分析这些信中的写作特点和技巧。学生可以通过分析案例，了解如何运用丰富的词汇、恰当的修辞手法和完整的文章结构来表达自己对小学生活的难忘和对未来的展望。

4.项目导向学习法：教师设计一个写作项目，要求学生独立完成一封给母校的信。在项目实施过程中，教师提供必要的指导和支持，帮助学生解决写作中的问题。通过项目导向学习，学生能够将所学知识应用到实际写作中，提高自己的写作能力。

5.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，模拟写信的场景。学生可以选择扮演写信人、收信人或其他角色，通过角色扮演来体验写信的过程和情感。通过角色扮演，学生可以更好地理解写信的意义和表达方式。

6.教学媒体和资源的使用：教师利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，为学生提供丰富的写作素材和示例。教师可以展示一些优秀的信件作品，激发学生的写作灵感。同时，教师也可以利用在线工具进行实时交流和互动，提供个性化的指导和支持。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书信写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道书信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一