不进位加（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版.docx

不进位加（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“不进位加”，选自2023-2024学年二年级上册数学人教版教材。具体内容如下：

1.两位数与一位数的加法运算。

2.不进位加法的运算规则。

3.进位和不进位加法的区别。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的数字书写和认识。

2.学生已学会进行简单的加法运算。

3.学生已了解进位加法的概念。

本节课将通过生活实例，引导学生运用已有的知识，学习不进位加法运算，帮助学生巩固加法运算的基础知识，为后续的学习打下基础。

二、核心素养目标

1.数学运算能力：学生能够熟练进行两位数与一位数的加法运算，理解不进位加法的运算规则。

2.逻辑思维能力：学生能够理解进位和不进位加法的区别，培养逻辑思维能力。

3.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，解决简单的加法问题。

4.合作与交流：学生将在小组合作中，与他人交流自己的想法，培养合作与交流的能力。

三、学情分析

本节课面向的是二年级的学生，他们正处于一个充满好奇心和探索欲望的年龄阶段。在知识、能力和素质方面，他们已经具备了一定的基础。

首先，在知识方面，学生已经掌握了基本的数字书写和认识，能够进行简单的加法运算。他们对数字和运算规则有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

其次，在能力方面，学生已经学会使用简单的数学工具，如计算器。他们能够进行基本的数学运算，但还需要进一步培养运算能力和逻辑思维能力。

再者，在素质方面，学生已经具备了一定的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲。然而，他们在课堂上的注意力可能不够集中，需要教师采取适当的教学方法来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如上课时做小动作、与同学交头接耳等。这些问题可能会对课堂学习产生负面影响，需要教师及时发现并予以纠正。

针对学生的学情，本节课将采取以下教学策略：

1.采用生动有趣的教学方法，如通过生活实例、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.注重培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力，通过实例讲解、练习等方式，让学生在实践中掌握不进位加法的运算规则。

3.鼓励学生合作学习，通过小组讨论、互相提问等方式，培养他们的合作精神和交流能力。

4.关注学生的学习过程，及时发现并纠正不良行为习惯，如做小动作、交头接耳等，确保课堂学习的顺利进行。

5.针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上得到充分的学习和发展。

四、教学方法与手段

1.讲授法：教师通过生动有趣的讲解，让学生理解不进位加法的运算规则，同时结合生活实例，让学生在实际生活中运用所学知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中理解不进位加法的运算规则，培养学生的合作精神和交流能力。

3.实践法：教师引导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握不进位加法的运算规则，提高学生的动手能力和应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示生活中的不进位加法实例，让学生更直观地理解所学知识。

2.教学软件：教师利用教学软件，如数学软件、在线练习等，为学生提供丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

3.实物展示：教师利用实物，如玩具、生活用品等，展示不进位加法的运算过程，让学生更直观地理解所学知识。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

导入语：同学们，我们今天要学习的课程是《不进位加法》。在开始学习之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行不进位加法计算的情况？”（举例说明）比如，你们在购买文具时，可能会遇到需要计算总价的情况。这个问题与我们今天要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不进位加法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不进位加法的基本概念。不进位加法是指在两个数相加时，如果个位上的数字相加的结果小于10，则个位上的数字直接相加，而十位上的数字保持不变。不进位加法是加法运算的基础，它在我们日常生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不进位加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，如果我们有5个苹果和3个香蕉，我们可以通过不进位加法计算出总共有多少个水果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不进位加法和进位加法的区别。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会解释为什么在个位上的数字相加的结果小于10时，不进位加法可以直接相加，而进位加法则需要进位。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论