2024学年中职生校园中不要放纵欺凌保护青春期的孩子班会教学设计.docx

2024学年中职生校园中不要放纵欺凌保护青春期的孩子班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于《道德与法治》课本，具体章节为第十章“青春期的孩子”。本节课旨在帮助学生理解青春期可能面临的欺凌问题，并学会如何保护自己。教学内容主要包括：

1.校园欺凌的类型和影响。

2.面对欺凌时的应对策略。

3.如何在校园中营造一个安全、和谐的交往环境。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相关。首先，学生已经了解到了青春期的生理和心理特点，对于青春期的变化有一定的认识。其次，学生在日常生活中也可能遇到过校园欺凌的现象，对于欺凌行为有一定的感受。因此，本节课的内容能够帮助学生将已有知识与实际生活相结合，提高自我保护意识。

核心素养目标

1.增强自我保护意识，提高应对校园欺凌的能力。

2.培养良好的道德品质，自觉抵制不良行为，营造和谐校园环境。

3.学会与他人合作，提升人际交往能力，促进身心健康。

4.提高法律意识，了解相关法律法规，维护自身合法权益。

5.培养责任感和使命感，积极参与校园文化建设，为创建和谐校园贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园欺凌的类型和影响。

2.面对欺凌时的应对策略。

3.如何在校园中营造一个安全、和谐的交往环境。

难点：

1.学生对于校园欺凌的认知可能存在误区，难以准确识别和理解欺凌行为。

2.学生可能缺乏应对欺凌的实战经验，难以提出有效的应对策略。

3.学生可能对于如何在校园中营造安全、和谐的交往环境的认识不足，难以付诸实践。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过真实案例让学生了解校园欺凌的类型和影响，提高学生的认知水平。

2.组织角色扮演活动，让学生模拟欺凌场景，引导学生提出有效的应对策略，提高学生的实战能力。

3.开展小组讨论，让学生共同探讨如何在校园中营造安全、和谐的交往环境，促进学生之间的合作与交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本次课程的教材为《道德与法治》课本，学生需要提前预习第十章“青春期的孩子”，了解青春期的特点和可能面临的欺凌问题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解校园欺凌的类型和影响，准备以下多媒体资源：

a.校园欺凌案例图片：选取几个典型的校园欺凌案例图片，让学生直观地了解欺凌行为的表现形式。

b.校园欺凌影响图表：制作一张图表，展示校园欺凌对受害者、欺凌者和整个校园环境的影响，帮助学生认识到欺凌行为的严重性。

c.应对欺凌策略视频：搜集一些有效的应对欺凌策略的视频，让学生了解如何在实际生活中保护自己。

d.安全、和谐的校园环境图片：准备一些展示安全、和谐的校园环境的图片，引导学生思考如何在校园中营造这样的环境。

3.实验器材：本次课程不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习兴趣和参与度。具体布置如下：

a.分组讨论区：将教室座位调整为小组形式，方便学生进行分组讨论和交流。

b.展示区：设置一个展示区，用于展示学生的讨论成果和心得体会。

c.视频播放区：设置一个视频播放区，用于播放多媒体资源，确保学生能够清晰地观看视频内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于校园欺凌的新闻报道或真实案例视频，让学生初步感受校园欺凌的严重性。

简短介绍校园欺凌的概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、类型和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要类型和表现形式。

详细介绍校园欺凌对受害者、欺凌者和整个校园环境的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用应对策略解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园欺凌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂