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《策略问题（田忌赛马）》（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

一、教学内容

《策略问题（田忌赛马）》（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

教学内容：

人教版四年级上册数学《策略问题（田忌赛马）》

课程主要内容：

1.理解田忌赛马的故事背景和策略思想；

2.学习通过比较和推理，分析问题并找到解决问题的策略；

3.掌握在竞赛或游戏中，如何通过调整策略来取得优势。

课程目标：

1.理解田忌赛马的故事背景和策略思想；

2.学会通过比较和推理，分析问题并找到解决问题的策略；

3.掌握在竞赛或游戏中，如何通过调整策略来取得优势。

二、核心素养目标

培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，以及培养学生的策略思维和合作意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的数学概念和运算，如加减乘除、分数和小数等；

-学生已经接触过简单的策略思维，如通过比较和推理来解决问题；

-学生对田忌赛马的故事有一定的了解，可能已经听说过这个故事或者了解过相关的策略思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事和实际案例感兴趣，喜欢通过故事来理解和掌握概念；

-学生具有一定的分析和解决问题的能力，能够通过比较和推理来找到解决问题的策略；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论，有的喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对策略思维的概念不熟悉，难以理解田忌赛马中的策略思想；

-学生可能缺乏通过比较和推理来解决问题的经验，难以找到解决问题的策略；

-学生可能对数学概念的理解不够深入，难以将策略思维应用到实际问题中去。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解田忌赛马的故事背景和策略思想，让学生理解和掌握策略思维的基本概念和方法；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生通过比较和推理来分析问题并找到解决问题的策略；

3.实践法：设计一些实际的竞赛或游戏，让学生通过实践来运用策略思维，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示田忌赛马的故事和相关的策略思想，增强学生的视觉和听觉体验；

2.教学软件：运用教学软件，如数学教学软件、策略游戏软件等，让学生通过互动和操作来学习和掌握策略思维的方法；

3.实物教学：准备一些实物，如马匹模型、竞赛道具等，让学生通过实际操作来体验策略思维的应用和效果。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《策略问题（田忌赛马）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制定策略的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索策略思维的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解策略思维的基本概念。策略思维是指通过比较和推理来分析和解决问题的一种思维方式。它是我们在面对复杂问题时，寻找最优解决方案的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了策略思维在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过这个案例，我们可以更好地理解策略思维的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比较和推理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与策略思维相关的实际问题。通过讨论，学生们可以锻炼自己的策略思维能力，并学会如何运用策略思维来解决问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示策略思维的基本原理，帮助学生们更好地理解策略思维的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生们可以相互学习和借鉴，提高自己的策略思维能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“策略思维在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了策略思维的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对策略思维的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地