3《天窗》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

3《天窗》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《天窗》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教学内容

本节课的教学内容是《天窗》，选自四年级下册语文统编版教科书。本节课的主要内容是引导学生阅读《天窗》，理解作者通过天窗所看到的景象，以及天窗给作者带来的美好回忆和启发。通过阅读，学生可以学习到作者观察事物的方法，以及如何用文字表达自己的感受。同时，本节课还要求学生能够背诵《天窗》这篇课文，并能够用自己的话复述故事内容。通过本节课的学习，学生可以培养阅读理解能力，提高写作表达能力，同时也能够感受到生活中美好事物的存在。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《天窗》这篇课文，理解作者通过天窗所看到的景象，以及天窗给作者带来的美好回忆和启发。

2.培养学生的写作表达能力，通过学习《天窗》这篇课文，能够用自己的话复述故事内容，表达自己的感受。

3.培养学生的观察能力，通过学习《天窗》这篇课文，学会观察事物的方法，发现生活中的美好事物。

4.培养学生的审美能力，通过阅读《天窗》这篇课文，感受作者文字的美，以及生活中美好事物的存在。

学情分析

本节课的教学对象是四年级的学生。在学生层次方面，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，能够理解课文的基本内容，并能够用简单的句子表达自己的观点。在知识方面，他们对自然现象和生活场景有一定的了解，但可能对作者通过天窗所看到的景象缺乏深入的理解。在能力方面，他们的观察能力和审美能力有待提高，需要通过学习《天窗》这篇课文来培养。在素质方面，他们通常具有好奇心和求知欲，愿意参与到课堂活动中来。

在行为习惯方面，四年级的学生通常比较活跃，喜欢参与讨论和分享。他们对新事物充满好奇，但有时注意力容易分散。在课程学习方面，他们可能对课文中的复杂句子和生僻词汇感到困难，需要老师的指导和解释。此外，他们可能对背诵课文存在一定的抵触情绪，需要老师通过激发兴趣和创造性的教学活动来引导学生积极参与。

对于《天窗》这篇课文的学习，学生的基础知识、能力和素质将影响他们对课文内容的理解程度和表达能力。他们的好奇心和求知欲将成为推动他们学习的动力，但注意力分散的问题可能需要老师采取相应的教学策略来应对。此外，学生的行为习惯也会对课堂氛围和学习效果产生影响，老师需要根据学生的特点和需求进行个性化的教学设计。

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：老师通过讲解和解析《天窗》这篇课文的内容，帮助学生理解作者通过天窗所看到的景象和作者的感受。通过生动的讲解，激发学生的学习兴趣，并引导他们深入思考。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文的理解和感受。通过互相交流和讨论，提高学生的思维能力和表达能力，同时增进他们之间的合作和交流。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的人物，通过模拟情景和对话，帮助学生更好地理解课文内容。通过角色扮演，激发学生的创造力和想象力，同时提高他们的表演能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与课文内容相关的图片、视频等资料，增强学生对课文内容的直观感受，提高他们的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：利用教学软件提供相关的练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。同时，教学软件还可以提供个性化的学习反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况。

3.实物展示：在课堂上展示与课文内容相关的实物或模型，让学生能够更直观地了解课文所描述的事物。通过实物展示，激发学生的好奇心和求知欲，同时提高他们的观察能力和理解能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天窗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是天窗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天窗的图片或视频片段，让学生初步感受天窗的魅力或特点。

简短介绍天窗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《天窗》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《天窗》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《天窗》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《天窗》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《天窗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《天窗》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《天窗》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《天窗》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《天窗》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《天窗》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组