1 a o e（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docxVIP

1aoe（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1aoe（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文一年级上册的第一课《aoe》。本节课的教学目标是让学生掌握汉语拼音中的元音字母“aoe”，理解它们的发音规则，并学会正确拼读。教学重点包括：1.让学生正确发出“aoe”三个元音字母的音；2.让学生理解并记忆“aoe”的发音规则；3.培养学生正确拼读的能力。教学难点是如何让学生正确发出“aoe”的音，以及如何让学生理解并记忆发音规则。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的语言素养和思维素养。具体来说，包括以下几个方面：

1.语言素养：通过学习“aoe”三个元音字母的发音规则，学生能够正确发音，提高语音表达能力；通过拼读练习，学生能够提高阅读理解能力，为后续学习打下基础。

2.思维素养：通过学习发音规则，学生能够理解事物之间的联系，培养逻辑思维能力；在拼读过程中，学生需要调动已有知识，培养知识迁移和运用能力。

3.文化素养：了解汉语拼音的起源和发展，增强学生对中华文化的认同感；通过学习拼音，为学生后续学习汉字和汉语打下基础，培养文化传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生掌握汉语拼音中的元音字母“aoe”，理解它们的发音规则，并学会正确拼读。具体包括：

-正确发出“aoe”三个元音字母的音；

-理解并记忆“aoe”的发音规则；

-培养学生正确拼读的能力。

2.教学难点：

本节课的教学难点是如何让学生正确发出“aoe”的音，以及如何让学生理解并记忆发音规则。具体包括：

-正确发出“aoe”的音，特别是对于一些发音部位较为特殊的音，如“o”的发音，需要特别指导；

-理解并记忆发音规则，如“a”的发音规则是“张大嘴巴”，需要通过图片或实物展示来帮助学生理解；

-正确拼读，需要学生能够将“aoe”与其他辅音字母组合起来，正确发音，如“b-a”拼读为“ba”。

为了帮助学生突破难点，可以采取以下教学方法：

-利用图片或实物展示，帮助学生形象地理解发音规则；

-通过示范和模仿，让学生正确发出“aoe”的音；

-进行拼读练习，让学生在实践中掌握拼读技巧；

-利用游戏或竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课主要使用2023-2024学年统编版语文一年级上册，特别是第一课《aoe》。此外，可以为学生提供一些拼音卡片或练习册，以方便学生进行拼读练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示“aoe”发音规则的图片，如张大嘴巴的图片来表示“a”的发音，或者展示一些实物图片来帮助学生理解“o”的发音。此外，可以准备一些拼读视频，让学生观看并模仿正确的发音。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个区域，每个区域配备一些拼音卡片或练习册，以便学生进行拼读练习。此外，可以在教室墙上或黑板上展示一些与“aoe”发音规则相关的图片或图表，以帮助学生记忆和理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

在课前，向学生发放预习材料，引导学生提前了解本节课关于汉语拼音“aoe”的学习内容，并标记出有疑问或不懂的地方。同时，设计一些预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉语拼音内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“aoe”的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“aoe”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“aoe”知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习