小学学期教研工作总结模板5篇.docxVIP

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学校学期教研工作总结模板5篇

学校学期教研工作总结篇1

时间如流水,不知不觉中,又一学期结束了。半年来,音乐教研组在教导处的正确领导、全体音乐老师的大力协作下,顺利完成了学期初的预定目标,取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更收一层楼,现将本学期的情况总结如下:

一、基本情况概述。

学校共有8个教学班,有400多名学生,这里有布局合理、幽雅闲适的环境,这里有勤奋好学的孩子,这里还有兢兢兢业业的老师,他们都在为这所示范学习辛勤耕耘着,靠着他们的一腔热忱努力着。我校专业老师不多,但他们都能克服困难,为了学生情愿多付出,他们充分利用学校配备的音乐器材,采用快捷多样的形式教学,让学生爱好上音乐课,给学生呈现自身才略的机会。

二、紧要成绩与经验。

1、九月份,音乐组老师共同探讨了新课标后新的理念,潜心研讨如何上好每一节音乐课。

2、每月定时进行教学常规检查,效果较好。

3、引导学生开展了各项文艺活动,寓教于乐,充分发挥他们的自动性、乐观性,让他们热衷于音乐。

4、在音乐活动中,挖掘了学生潜力,发现了特长学生,小歌手,小指挥,小舞蹈演员等,开发他们的潜力,给他们信心,提高他们的水平,让他们在活动中体会成功的喜悦。

5、全校学生音乐成绩比较乐观。

三、采取的方法措施。

1、开学初,音乐组老师共同探讨了新的音乐教学方向,采用集体备课,引导音乐教学。

2、坚持常规月查,并以打分制对老师的工作进行确定,并将问题及时通报,采取必需的挽救措施。以便改进音乐教学,保证教学高标准的正常进行。

3、在音乐教学中,培养学生良好的唱歌习惯,如正确的站姿,练声,练耳,视唱,唱歌习惯。

4、利用课堂、课余时间对音乐方面有确定天赋的学生进行引导,让他们延着自身的特长方向去发展,在班级或学校组织的活动中充分去呈现,让其体会成功的喜悦,进而激起他们的创作火花,在磨练中不绝进步,实现在高班级后能进行创编活动。

四、存在不足及今后努力方向。

时代步调的迈进,让我们必需具有新的教育理念,在新课标的引导下,我们要以培养健全发展的合格人才为宗旨,对学生落实素养教育,培养学生的表现力和创造力。因此,搞好学校音乐教研工作势在必行,它不但可以引导教学向深层次发展,更可以为学校音乐教学供应条件,创造条件,开展多项活动,组织学生集体进步。

1、教研活动按计划开展的不足及时(因学校工作冲突),乐观自动性不足。今后我会乐观自动按计划开展活动。

2、个人素养有待提高,今后还需努力学习。

3、对学生习惯的培养不足。今后我会对学生严格要求,对学生各个方面的本领坚持培养。

学校学期教研工作总结篇2

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,依照学期初订立的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

一、渐渐落实教学新常规

学校在本学期将连续分学科组织老师认真学习教学新常规,深刻领悟新常规的精神,准确把握新常规的要求。订立与新常规配套的备课、上课、作业布置与批改、评价等方面的检查与考核的实施方法,通过检查、考核等手段督促全校老师切实依据新常规的要求开展全部教学活动,确保新常规落到实处。

二、有序开展“一人一课”教研活动

我们以“找问题、促整改、求发展为宗旨,通过听课、评课、沟通反馈等途径,找出问题,不绝完善自我。

三、进一步提升教科研水平

我校努力营造良好的教科研氛围,提高课堂效率,促进老师专业发展。乐观搭配老师发展中心开展的各项老师业务技能评比,鼓舞老师们乐观参加评比活动。重视教科研队伍的建设,鼓舞老师多参加“新常规新设计”“教学反思”、学科命题等评比活动。引导广阔老师认真学习理论,乐观投身实践,既勤于思考,更敢于行动,在实践中研究,在研究中实践,做实践型的教育研究者。

四、连续推动教育教学改革

我校将充分利用现代信息技术,创设适合学生个性化学习的教学方式。要以常态课为抓手,以学生学习方式变动为重点,贯彻“学为中心,以学定教,教为学服务”教改理念,乐观开展促进“有效学习”课堂教学变革试验。

五、一步一个脚印,不绝为教研组建设添砖加瓦

在学校行政的组织下,开展了青蓝结对工程,通过以老带新,具体落实,分工负责。并相互学习,共同探讨,加快青年老师的成长过程。每学期教研组活动有教研的`中心和计划。在广为收集各渠道信息的基础上组织全组老师加强研究,及时沟通和推广经验成绩:有外出学习取经、有每学期专题研讨、有集体听课与评课、有论文和典型教案的沟通,更多的是相互切磋、认真研究各班级不同层次学生近期教学目标达成的任务和问题。同时写反思,在反思中看到不足,在反思中总结。

一份耕耘,一份收获。我们学校教研组在过去的一年中,在教育教学及学校其他工作中取得了确定的成绩,但我们仍存在一些不足,例如教学经验不

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