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初中生自我认同与校园欺凌问题

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中生自我认同与校园欺凌问题

课程基本信息

1.课程名称：初中生心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升学生的自我认知能力，帮助学生理解个人特点、兴趣爱好和优势，促进自我认同感的建立。

2.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人、理解他人，提高解决冲突和沟通合作的能力。

3.增强学生的情绪管理能力，学会认识和管理自己的情绪，培养面对挫折和压力的应对策略。

4.引导学生树立正确的价值观，培养对校园欺凌的敏感性和拒绝态度，促进校园和谐氛围的构建。

重点难点及解决办法

1.重点：学生自我认同的建立和维护，以及校园欺凌的识别和应对。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实践中理解和体验自我认同的重要性，以及如何预防和应对校园欺凌。

2.难点：培养学生的人际交往能力和情绪管理能力。

解决办法：利用情景模拟、心理游戏等教学手段，帮助学生掌握有效的人际沟通技巧和情绪调节方法，提高实际应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解自我认同和校园欺凌的概念、成因及影响时，教师通过生动的语言、具体的案例进行讲解，引导学生理解并掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生就自我认同和校园欺凌相关话题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和经历，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）案例分析法：通过分析真实或虚构的校园欺凌案例，让学生学会识别欺凌行为，并思考如何预防和制止欺凌，提高学生的实际应对能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体材料，直观地展示校园欺凌的现象和心理影响，增强学生的认知。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如心理测试、人际关系模拟等，让学生在实践中掌握自我认同和人际交往技巧。

（3）小组合作：将学生分成小组，进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

（4）心理游戏：设计心理游戏，如情绪卡片、人际关系拼图等，让学生在游戏中学会情绪管理和人际沟通技巧。

（5）课后作业：布置相关话题的课后作业，如撰写心得体会、观察身边的欺凌现象等，帮助学生巩固所学知识，提高自我认同和人际交往能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《初中生自我认同与校园欺凌问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自我认同和校园欺凌的基本概念。自我认同是个人对自己身份的认识和接受，它是心理健康的重要组成部分。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量或不公平的优势对他人进行恶意的攻击和伤害。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的校园欺凌案例。这个案例展示了自我认同和校园欺凌在实际中的应用，以及它们如何影响个人的心理健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我认同的建立和维护以及校园欺凌的识别和应对这两个重点。对于校园欺凌的复杂性和解决方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我认同和校园欺凌相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟校园欺凌的场景，让学生们亲身体验并学会应对。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何建立积极的自我认同和预防校园欺凌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自我认同和校园欺凌的基本概念、它们对个人心理健康的影响以及预防和应对的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

-文章：《青少年自我认同的发展与影响因素》

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