2024学年高中积极进取开展实践班会教学设计.docx

2024学年高中积极进取开展实践班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本章内容以高中阶段积极进取开展实践班会为主题，旨在通过实践活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习和生活习惯。课程内容主要包括：实践班会的意义、实践班会的组织形式、实践班会的主题选择、实践班会的实施步骤等。

本课程适用于高中阶段的学生，通过对实践班会的组织与实施，帮助学生形成正确的价值观，提高学生的综合素质，培养学生的团队合作能力，促进学生的全面发展。同时，本课程与高中课本的内容紧密相关，能够帮助学生更好地理解和运用课本知识，提高学生的学习兴趣和效果。

核心素养目标

1.理解实践班会的意义，培养学生的社会参与意识和社会责任感。

2.掌握实践班会的组织形式和实施步骤，提高学生的团队合作能力和组织协调能力。

3.学会选择合适的实践班会主题，培养学生的创新思维和问题解决能力。

4.在实践班会中，培养学生的沟通交流能力和自我表达能力。

5.通过实践班会的参与，提高学生的综合素质，培养学生的自主学习和自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生已经具备了一定的社会认知，了解社会的基本结构和功能，对学校和社会的关系有初步的认识。同时，学生对团队合作和沟通交流有一定的了解和实践经验，能够参与简单的团队活动和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在社会参与和实践活动中，对团队合作和沟通交流有较高的热情。在学习能力上，学生能够理解和掌握基本的理论知识，但在实际操作和问题解决方面需要更多的指导和实践机会。在学习风格上，学生倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实践班会的组织和实施过程中可能遇到一些困难，如活动策划、团队合作、问题解决等。同时，学生在实践班会的主题选择和创新思维方面可能面临挑战，需要教师提供指导和帮助。此外，学生在实践班会的参与度和积极性方面可能存在问题，需要教师激发学生的兴趣和参与热情。

教学资源

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，如智慧课堂等。

3.信息化资源：相关视频、PPT课件、在线学习资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实践活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕实践班会的意义、组织形式、主题选择等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实践班会的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解实践班会的相关知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实践班会的意义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实践班会的意义、组织形式、主题选择等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握实践班会的组织技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验实践班会的组织技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实践班会的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实践班会的组织技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实践班会的相关知识点，掌握实践班会的组织技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实践班会的意义、组织形式、主题选择等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与实践班会相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：