2024学年中职生协同策划共创无霸凌校园班会教学设计.docx

2024学年中职生协同策划共创无霸凌校园班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程旨在以《中职生职业生涯规划》为教材，针对中职生可能面临的校园霸凌问题，通过协同策划的方式，引导学生共同构建一个无霸凌的校园环境。课程将结合教材中的相关章节，如“职业价值观的塑造”和“团队合作能力的培养”，帮助学生树立正确的价值观，培养团队合作精神，共同应对校园霸凌问题。同时，本课程还将结合实际案例，引导学生分析校园霸凌的原因和危害，以及如何预防和应对校园霸凌。通过本课程的学习，学生将能够更好地保护自己，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

核心素养目标

本课程旨在培养中职生的职业核心素养，包括职业价值观、团队合作能力和问题解决能力。通过学习《中职生职业生涯规划》相关章节，学生将树立正确的职业价值观，认识到团队合作的重要性，并掌握预防和应对校园霸凌的方法。此外，学生还将通过实际案例分析，提高分析问题和解决问题的能力，为未来职业生涯打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本课程之前，学生已经学习了《中职生职业生涯规划》的相关章节，对职业价值观、团队合作能力等概念有了初步了解。他们可能已经具备一定的自我认知能力，能够认识到自身在校园环境中可能面临的霸凌问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职生普遍对实践性强、与自身生活密切相关的课程内容感兴趣。他们具有较强的动手能力和实践操作能力，喜欢通过实际案例来学习。在学习风格上，他们可能更倾向于合作式和讨论式学习，希望通过与同伴的互动来提高自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课程的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生可能对职业价值观的理解不够深入，难以将理论应用于实际生活中；

（2）在团队合作中，部分学生可能存在沟通不畅、协作能力不足等问题；

（3）面对校园霸凌现象，部分学生可能缺乏有效的预防和应对策略；

（4）在分析实际案例时，部分学生可能难以提炼关键信息，影响问题解决能力的提升。

针对以上困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《中职生职业生涯规划》作为主要教材，同时提供相关的学习资料，如校园霸凌案例、预防霸凌策略等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握课程内容，将准备一系列的多媒体资源，包括校园霸凌的图片、统计图表、相关视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一次模拟实验，让学生体验团队合作和应对校园霸凌的过程。因此，需要准备相应的实验器材，如角色扮演所需的道具、团队合作的工具等，并确保它们的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效率和参与度，将根据教学需要对教室进行布置。例如，将教室分为几个小组讨论区，让学生可以自由讨论和交流；设置实验操作台，让学生可以进行实际的操作和实验。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如演示文稿制作软件、视频播放软件等。为了更好地展示教学内容，将准备一些教学软件，如演示文稿制作软件，用于展示教材中的知识点；视频播放软件，用于播放相关的视频和案例。

6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等。为了方便教师进行讲解和展示，将准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等。

7.教学资源：收集和整理与教学内容相关的教学资源，如学术论文、新闻报道、案例分析等。为了帮助学生深入理解课程内容，将收集和整理一些与教学内容相关的教学资源，如学术论文、新闻报道、案例分析等。

8.教学参考书籍：提供一些与教学内容相关的教学参考书籍，如关于职业规划、团队合作、问题解决等方面的书籍。为了帮助学生进一步学习和研究，将提供一些与教学内容相关的教学参考书籍。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园霸凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的定义和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维