2024学年中职生校园安全工作管理标准化确保师生安全班会教学设计.docx

2024学年中职生校园安全工作管理标准化确保师生安全班会教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024学年中职生校园安全工作管理标准化确保师生安全班会。课程内容主要包括以下几个方面：

1.校园安全知识普及。介绍校园安全的重要性，让学生了解校园安全的各个方面，包括人身安全、财产安全、网络安全等。

2.安全事故应急处理。通过案例分析，让学生掌握安全事故的应急处理方法，包括报警、求助、自救等。

3.消防安全教育。介绍消防设施的使用方法，火灾时的逃生技巧，以及如何预防火灾的发生。

4.网络安全教育。介绍网络安全的重要性，让学生了解网络风险，提高网络安全意识。

5.心理健康教育。介绍心理健康的重要性，让学生了解心理健康知识，提高心理素质。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经具备一定的安全意识，通过本节课的学习，可以进一步强化这种意识。

2.学生在生活中已经遇到过一些安全问题，通过本节课的学习，可以更好地应对这些问题。

3.学生已经具备一定的网络使用经验，通过本节课的学习，可以提高网络安全意识，更好地保护自己。

4.学生已经具备一定的心理健康知识，通过本节课的学习，可以进一步提高心理素质。

核心素养目标

1.掌握校园安全知识，提高安全意识，培养安全行为习惯。

2.掌握安全事故应急处理方法，提高应对突发事件的能力。

3.了解消防安全知识，掌握消防设施的使用方法和火灾时的逃生技巧。

4.了解网络安全知识，提高网络安全意识，保护个人信息安全。

5.了解心理健康知识，提高心理素质，增强心理承受能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全意识、应急处理能力、自我保护意识和心理素质，使学生在校园生活中能够自觉遵守安全规定，预防和应对安全事故，保护自己的生命安全和财产安全。

学情分析

本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：

1.学生层次：本节课面向的学生是中职生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。有的学生基础知识扎实，学习能力强，能够快速掌握新知识；而有的学生基础知识薄弱，学习能力较弱，需要更多的指导和帮助。

2.知识基础：学生在校园安全方面的知识基础存在差异。有的学生已经具备一定的校园安全知识，能够理解和接受新的安全知识；而有的学生对校园安全知识了解不多，需要从基础开始学习。

3.能力素质：学生在安全事故应急处理、消防设施使用、网络安全等方面的能力素质也存在差异。有的学生能够快速应对突发事件，具备较强的自我保护能力；而有的学生在这方面的能力较弱，需要更多的指导和训练。

4.行为习惯：学生在校园生活中的行为习惯也对本节课的学习产生影响。有的学生能够自觉遵守校园安全规定，保持良好的生活习惯；而有的学生可能存在一些不良行为习惯，如随意乱扔垃圾、不注意个人卫生等，这些行为习惯可能会对他们的安全产生威胁。

5.对课程学习的兴趣：学生对校园安全课程的兴趣程度也会影响本节课的学习效果。有的学生对校园安全课程感兴趣，愿意积极参与学习；而有的学生可能对此类课程缺乏兴趣，学习积极性不高。

综合以上学情分析，本节课的教学需要针对学生的不同层次、知识基础、能力素质、行为习惯和对课程学习的兴趣进行分层教学，提供个性化的教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。同时，教师需要关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材主要包括校园安全知识手册、安全事故应急处理指南、消防安全知识手册、网络安全知识手册和心理健康知识手册等。通过这些教材，学生可以系统地学习校园安全知识，掌握安全事故应急处理方法，了解消防安全和网络安全知识，提高心理素质。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解教学内容，提高学习兴趣。例如，在介绍消防安全知识时，可以准备消防设施的图片、火灾事故案例的视频等；在介绍网络安全知识时，可以准备网络风险的图表、个人信息保护的方法等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，在介绍消防设施的使用方法时，可以准备消防栓、灭火器等实验器材，让学生亲身体验消防设施的使用方法。在介绍火灾时的逃生技巧时，可以准备烟雾模拟器、逃生通道等实验器材，让学生进行逃生演练。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，在介绍安全事故应急处理时，可以布置一个模拟事故现场，让学生进行应急处理演练；在介绍网络安全知识时，可以布置一个电脑操作区，让学生进行网络安全实践。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：