习作：游______（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

习作：游______（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教学内容

本节课的内容选自2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）中的“习作：游______”。本节课的主要目标是让学生通过观察和描述，学会如何写一篇游记。

课程内容主要包括以下几个部分：

1.引导学生观察景点的景色，学会用生动的语言进行描述。

2.指导学生如何抓住景点的特点，进行有条理的描述。

3.让学生通过自己的亲身经历，写出自己的感受和体会。

4.学生互相交流，分享彼此的游记，共同提高写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言表达能力、观察能力和审美能力。学生通过观察和描述景点的景色，提高自己的语言表达能力；通过抓住景点的特点进行有条理的描述，提高自己的观察能力和审美能力；通过分享自己的游记，提高自己的交流能力和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在四年级上学期，学生已经学习了观察和描述景色的基本方法，掌握了如何抓住特点进行有条理的描述。此外，学生在上学期的习作中，已经尝试过写游记，对游记的格式和内容有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对旅游和自然景观有较高的兴趣。在学习风格上，学生喜欢通过观察、实践和交流来获取知识。在能力上，学生具有一定的观察能力和语言表达能力，能够通过自己的亲身经历写出自己的感受和体会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）观察不细致，无法准确捕捉景点的特点。

（2）语言表达能力有限，无法生动地描述景点的景色。

（3）缺乏条理性，无法有序地组织游记内容。

（4）在分享游记时，可能会有害羞或紧张的情绪，影响交流效果。

为了解决这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的指导和支持，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和团队协作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、实物投影仪、白板等。

2.课程平台：使用班级微信群，方便学生提交作业和交流。

3.信息化资源：利用网络资源，下载相关景点的图片和视频，以便学生更好地观察和了解景点。

4.教学手段：采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流和分享，提高学生的团队合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“游______”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游记的写作方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解游记的写作方法和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“游______”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解游记的写作方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握游记的写作方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验游记的写作方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解游记的写作方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握游记的写作方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解游记的写作方法和技巧，掌握游记的写作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“游______”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“游______