24.印刷术 (教案）四年级下册科学青岛版（五四制）.docx

24.印刷术(教案）四年级下册科学青岛版（五四制）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于青岛版四年级下册科学五四制的第24章——印刷术。本章节主要介绍了印刷术的起源和发展，包括古代中国的雕版印刷和活字印刷，以及近现代的印刷技术。

印刷术作为中国古代四大发明之一，与学生已知的知识有着密切的联系。学生已经了解了中国古代的四大发明，包括指南针、火药、造纸术和印刷术，印刷术作为其中的一项，与学生的已有知识形成了良好的联系。同时，印刷术的发展与学生已知的其他科学知识，如物理中的力学原理、化学中的纸张制作等，也有着紧密的联系。

本节课的教学内容，旨在让学生了解印刷术的起源和发展，掌握印刷术的基本知识，培养学生对印刷术的兴趣和探究精神。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，主要从科学素养、技术素养、信息素养和社会素养四个方面进行设计。

首先，科学素养方面，通过介绍印刷术的起源和发展，使学生了解印刷术的科学原理和技术特点，培养学生的科学探究能力和创新意识。

其次，技术素养方面，通过讲解印刷术的基本操作和工艺流程，使学生掌握印刷技术的基本知识，培养学生的技术应用能力和实践能力。

再次，信息素养方面，通过介绍印刷术在信息传播和知识传播中的作用，使学生了解印刷术在信息社会中的重要地位，培养学生的信息获取和处理能力。

最后，社会素养方面，通过讲述印刷术对社会进步和人类文明的影响，使学生认识到印刷术对人类社会的重要贡献，培养学生的社会责任感和社会参与意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了中国古代的四大发明，包括指南针、火药、造纸术和印刷术，对印刷术已经有了初步的认识。此外，学生已经掌握了物理中的力学原理、化学中的纸张制作等科学知识，这些知识为学习印刷术奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

印刷术作为中国古代的一项重要发明，具有丰富的历史和文化价值，能够激发学生的学习兴趣。学生在学习过程中，能够通过观察、实验等方式，培养自己的动手能力和实践能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的方式学习，如观看视频、进行实验等，以更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习印刷术的过程中，可能会遇到一些困难和挑战。例如，印刷术的起源和发展涉及复杂的历史背景，学生可能难以理解；印刷术的工艺流程和技术特点较为抽象，学生可能难以掌握；印刷术在信息传播中的作用和社会影响可能不易被学生理解和接受。针对这些困难和挑战，教师需要采用适当的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过讲授，教师可以系统地介绍印刷术的起源和发展，使学生对印刷术有一个全面的认识。讨论和案例研究可以激发学生的思考和探究，使学生更加深入地理解和掌握印刷术的知识。项目导向学习则可以让学生通过实际操作，培养自己的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生通过扮演印刷术发明者毕昇和活字印刷术发明者王祯，深入了解印刷术的发明过程和印刷术在信息传播中的作用。

（2）实验：学生通过实验，亲身体验印刷术的基本操作和工艺流程，如雕版印刷和活字印刷等，培养自己的动手能力和实践能力。

（3）游戏：设计一个关于印刷术的拼图游戏，让学生通过完成游戏，加深对印刷术知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

本节课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT可以展示印刷术的起源和发展历程，视频可以让学生直观地了解印刷术的操作和工艺流程，在线工具可以为学生提供更多的学习资源和交流平台。

五、教学评价

本节课的教学评价将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。形成性评价包括课堂参与、实验表现、小组讨论等，总结性评价则通过课后作业、小测验等方式进行。通过评价，教师可以了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《印刷术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过阅读纸质书籍的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索印刷术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解印刷术的基本概念。印刷术是将文字和图像通过机械复制的方式转移到纸张上的技术。它是人类文明发展的重要成果，极大地促进了知识的传播和文化的交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了印