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1厘米有多长(教案)-2023-2024学年二年级上册数学北师大版
一、课程基本信息
1.课程名称:数学
2.教学年级和班级:二年级上册
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.培养学生对数学知识的应用能力,能够运用长度单位进行实际测量。
2.培养学生对数学问题的解决能力,能够运用所学的长度单位解决实际问题。
3.培养学生对数学概念的理解能力,能够理解并掌握长度单位的概念和实际应用。
4.培养学生对数学思维的培养,能够运用逻辑思维进行长度单位的计算和解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握长度单位的概念和实际应用。具体来说,重点包括以下几个方面:
(1)理解长度单位的概念。学生需要了解厘米、分米、米等长度单位的含义,以及它们之间的换算关系。
(2)掌握长度单位的实际应用。学生需要学会使用长度单位进行实际测量,如测量物体的长度、宽度、高度等。
(3)学会长度单位的计算。学生需要掌握长度单位之间的换算方法,能够进行简单的长度计算。
2.教学难点
本节课的难点在于让学生理解和掌握长度单位的概念和实际应用。具体来说,难点包括以下几个方面:
(1)长度单位的换算。学生可能对长度单位的换算方法感到困惑,如10厘米等于几分米,1米等于多少厘米等。
(2)实际测量。学生可能不熟悉如何使用长度单位进行实际测量,如如何使用尺子、如何读取尺子上的刻度等。
(3)长度单位的计算。学生可能不熟悉如何进行长度单位的计算,如如何将两个不同的长度单位相加、相减等。
为了帮助学生突破这些难点,教师可以采取以下教学方法:
(1)通过实物演示,让学生直观地感受长度单位的概念和实际应用。
(2)提供丰富的练习题,让学生在实践中掌握长度单位的换算和计算方法。
(3)鼓励学生提问,及时解答学生的疑问,帮助学生理解长度单位的概念和实际应用。
四、教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:教师通过讲解长度单位的概念和实际应用,帮助学生理解和掌握相关知识。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对长度单位的认识和实际测量经验,促进学生的思维发展。
(3)实践法:让学生亲自动手进行实际测量,如测量物体的长度、宽度、高度等,提高学生的实践能力。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用多媒体课件展示长度单位的图片、动画等,帮助学生直观地理解长度单位的概念和实际应用。
(2)教学软件:使用教学软件进行长度单位的换算和计算练习,提高学生的计算能力和思维能力。
(3)实物展示:准备实物教具,如尺子、物体等,让学生直观地感受长度单位的概念和实际应用。
(4)小组合作:组织学生进行小组合作,让学生共同完成实际测量任务,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
(5)反馈与评价:通过提问、练习、作业等方式,及时了解学生的学习情况,给予学生积极的反馈和评价,激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“1厘米有多长”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解长度单位的概念和实际应用。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“1厘米有多长”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“1厘米有多长”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解长度单位的概念和实际应用,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握长度单位的实际应用。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验长度单位的实际应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解长度单位的概念和实际应用。
-实践活动法:设计实践活动,让学生
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