人音版 九年级上册音乐 第三单元 歌唱美丽的家乡 教案教案1000字.docx

人音版九年级上册音乐第三单元歌唱美丽的家乡教案教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人音版九年级上册音乐课

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日，星期四下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解并掌握家乡的歌曲，能够独立演唱。

2.过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生主动探究、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生热爱家乡、传承家乡文化的情感，培养学生的民族自豪感。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学会演唱家乡的歌曲，掌握歌曲的基本旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的难点旋律和节奏，需要反复练习和指导。

四、教学准备

1.教师准备：歌曲伴奏、多媒体课件、音响设备等。

2.学生准备：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放一首家乡的歌曲，让学生猜一猜是哪个地方的歌曲，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——歌唱美丽的家乡。

2.新课内容（20分钟）

（1）教师带领学生学习歌曲《茉莉花》，讲解歌曲的背景和意义，引导学生体会歌曲的美妙旋律和节奏。

（2）教师示范演唱《茉莉花》，学生跟随教师一起学唱。

（3）教师针对歌曲中的难点旋律和节奏进行讲解和示范，学生跟随教师一起练习。

3.小组合作学习（10分钟）

将学生分成小组，每组选一首家乡的歌曲，小组成员共同学习演唱，教师巡回指导。

4.课堂展示（5分钟）

每组选一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价和指导。

5.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调家乡歌曲的重要性，鼓励学生多唱家乡的歌曲，传承家乡文化。

六、课后作业

1.复习本节课所学的歌曲，能够独立演唱。

2.选择一首家乡的其他歌曲，进行学习演唱。

七、教学反思

本节课通过学习家乡的歌曲，使学生了解了家乡的文化，培养了学生的民族自豪感。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够跟上教学进度。同时，要注重培养学生的合作交流能力，提高课堂的教学效果。

二、核心素养目标

1.音乐感知：通过聆听和演唱家乡的歌曲，培养学生的音乐感知能力，使学生能够理解和感受家乡音乐的独特魅力。

2.音乐表现：通过学习歌曲的演唱技巧，培养学生的音乐表现能力，使学生能够准确、生动地表达家乡音乐的韵味和情感。

3.音乐创造：通过小组合作学习，鼓励学生发挥创造力，改编或创作一首家乡的歌曲，培养学生的音乐创造能力。

4.音乐文化理解：通过学习家乡的音乐文化，培养学生的音乐文化理解能力，使学生能够深入了解家乡音乐的背景和文化内涵。

5.音乐审美：通过欣赏和演唱家乡的音乐作品，培养学生的音乐审美能力，使学生能够欣赏家乡音乐的美，提高审美水平。

三、学情分析

1.学生层次：本节课的学生为九年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础和理解能力。通过前面的学习，学生已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。

2.知识、能力、素质方面：九年级学生对音乐有一定的了解，能够识别和演唱不同风格的歌曲。在演唱技巧方面，学生能够把握基本的音准和节奏，但部分学生可能在音色和情感表达上存在一定的不足。在音乐理解方面，学生能够理解歌曲的背景和文化内涵，但可能需要教师进一步引导和启发。

3.行为习惯：九年级学生在课堂表现积极，能够认真听讲并参与课堂活动。在小组合作学习中，学生能够积极参与讨论和交流，但部分学生可能存在依赖他人的情况。在自主学习方面，学生能够完成课后作业，但需要教师及时指导和反馈。

4.对课程学习的影响：九年级学生对家乡的音乐文化感兴趣，能够积极参与本节课的学习。他们的音乐基础和理解能力为本节课的学习提供了有利条件。然而，部分学生在演唱技巧和音乐理解方面存在不足，需要教师给予针对性的指导和帮助。同时，学生的行为习惯和学习态度对课程学习产生了一定的影响。教师需要在教学中关注学生的个体差异，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人音版九年级上册音乐课本和相关的歌曲乐谱。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握家乡歌曲的特点和演唱技巧。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但为了提高学生的音乐表现能力，准备一些基本的音乐乐器，如吉他、钢琴等，以便学生能够在实际操作中感受音乐的魅力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生能够进行有效的学