2024学年中职生班级反霸凌一个安全快乐的班级班会教学设计.docx

2024学年中职生班级反霸凌一个安全快乐的班级班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：反霸凌安全班会课

2.教学年级和班级：2024学年中职一年级一班

3.授课时间：2024年9月15日，星期四下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

培养学生识别和防范校园霸凌的能力，提高学生的人际交往能力，增强学生的法律意识和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：学生如何识别校园霸凌行为；学生如何防范校园霸凌。

解决办法：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生识别校园霸凌行为，并通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生掌握防范校园霸凌的技巧。

难点：学生对校园霸凌的严重性缺乏认识；学生缺乏法律意识和社会责任感。

解决办法：通过播放相关新闻视频、邀请专业人士进行讲座等方式，提高学生对校园霸凌的重视程度，并通过开展法律知识教育、社会责任感培养等活动，增强学生的法律意识和社会责任感。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.案例分析法：通过分析具体案例，让学生直观地了解校园霸凌的常见形式和危害，提高学生的识别能力。

b.小组讨论法：将学生分成小组，讨论如何预防和应对校园霸凌，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

c.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟校园霸凌的场景，让学生在实践中学习如何处理类似情况。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备播放相关视频、图片等，增加课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件应用：利用教学软件进行模拟情景教学，让学生在虚拟环境中学习如何应对校园霸凌。

c.网络资源利用：引导学生利用网络资源，如相关新闻报道、学术论文等，拓宽学习视野，提高学生的自主学习能力。

3.教学方法与手段的结合：

a.结合案例分析法和小组讨论法，让学生在理解理论知识的同时，通过实践提高解决问题的能力。

b.结合多媒体教学和教学软件应用，充分利用现代教育技术，提高教学效果和效率。

c.结合网络资源利用，引导学生自主学习，培养学生的信息素养和终身学习的能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

a.教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

b.学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的定义和形式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

c.教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

d.作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

a.教师活动：

-导入新课：通过播放校园霸凌的新闻案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的识别、防范和应对措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握防范校园霸凌的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

b.学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验防范校园霸凌的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

c.教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的识别、防范和应对措施。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握防范校园霸凌的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

d.作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的识别、防范和应对措施，掌握防范校园霸凌的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

a.教师活动：

-布置作业：根据校园霸凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

b.学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思