湘艺版 八年级上册音乐 第三单元 都达尔和玛利亚 教案.docx

湘艺版八年级上册音乐第三单元都达尔和玛利亚教案

一、教材分析

本节课选用湘艺版八年级上册音乐教材，以第三单元“都达尔和玛利亚”为主题。本单元以一首具有新疆特色的歌曲为载体，旨在让学生了解和感受新疆音乐风格，同时提升学生的音乐素养和审美能力。

二、教学目标

1.让学生掌握都达尔和玛利亚这首歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.让学生了解新疆音乐的特点，培养对多元文化的认识和尊重。

3.通过音乐教学，培养学生的音乐素养和审美能力，激发对音乐的兴趣。

三、教学重点

1.都达尔和玛利亚这首歌曲的旋律和歌词。

2.新疆音乐的特点。

四、教学难点

1.都达尔和玛利亚这首歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.新疆音乐的特点的理解和感受。

五、教学方法

1.采用示范演唱、跟唱、小组合作等形式，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。

2.通过多媒体展示新疆的风土人情，让学生了解新疆音乐的特点。

3.采用游戏、欣赏等方式，培养学生的音乐素养和审美能力。

六、教学准备

1.准备都达尔和玛利亚这首歌曲的音频、视频资料。

2.准备新疆风土人情的相关图片、视频资料。

3.准备音乐教学器材，如钢琴、吉他等。

七、教学过程

1.导入：通过多媒体展示新疆的风土人情，引起学生对新疆音乐的兴趣。

2.歌曲教学：

a.教师示范演唱都达尔和玛利亚这首歌曲，让学生跟随演唱。

b.教师讲解这首歌曲的旋律和歌词，指导学生掌握。

c.学生跟唱，教师纠正发音和旋律。

3.新疆音乐特点介绍：

a.教师通过多媒体展示新疆音乐的特点，如节奏、旋律等。

b.学生讨论新疆音乐的特点，发表自己的见解。

4.音乐素养和审美能力培养：

a.教师通过游戏、欣赏等方式，引导学生感受音乐的美。

b.学生分享自己对音乐的理解和感受。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调都达尔和玛利亚这首歌曲的旋律和歌词，以及新疆音乐的特点。

八、课后作业

1.让学生回家后练习都达尔和玛利亚这首歌曲，提高演唱水平。

2.让学生了解更多的新疆音乐，培养对多元文化的认识和尊重。

二、核心素养目标分析

本节课以湘艺版八年级上册音乐教材中的“都达尔和玛利亚”为主题，通过音乐教学，旨在培养学生以下核心素养目标：

1.音乐学科素养：让学生掌握都达尔和玛利亚这首歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐识谱、演唱能力，提高音乐审美能力。

2.文化理解素养：通过学习新疆特色的音乐，使学生了解和尊重多元文化，培养文化理解和包容性。

3.创新实践素养：鼓励学生发挥想象力和创造力，通过改编歌词、创作旋律等方式，培养学生的创新精神和实践能力。

4.社会参与素养：通过小组合作学习，培养学生团队协作、交流分享的能力，培养社会参与意识。

5.自主学习素养：鼓励学生自主探究、主动学习，培养自主学习能力。

6.健康生活素养：通过音乐教学，培养学生积极向上的生活态度，促进身心健康。

三、学习者分析

本节课面向八年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了以下相关知识：

1.音乐基础知识：如音阶、节奏、旋律等。

2.简单的音乐鉴赏能力：能够理解和欣赏不同风格的音乐。

3.基本的演唱技巧：如正确的发音、音准等。

在学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，本节课通过都达尔和玛利亚这首具有新疆特色的歌曲，激发学生的学习兴趣。学生对新疆的音乐和文化充满好奇，希望通过学习这首歌曲，更深入地了解新疆的风土人情。在学习能力方面，学生有一定的自主学习能力，能够通过小组合作学习，共同完成学习任务。在学习风格方面，学生喜欢通过实践、演唱等方式，直观地感受音乐的魅力。

在学生可能遇到的困难和挑战方面，主要表现在以下几个方面：

1.歌曲的旋律和歌词的掌握：由于这首歌曲的旋律和歌词具有一定的难度，学生可能需要更多的练习和指导。

2.新疆音乐的特点的理解和感受：学生可能对新疆音乐的特点不够了解，需要教师通过多媒体展示和讲解，帮助学生理解和感受。

3.小组合作学习的挑战：在小组合作学习中，学生需要学会与他人沟通、协作，这对一些学生来说可能是一个挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、吉他等。

2.课程平台：湘艺版八年级上册音乐教材。

3.信息化资源：新疆风土人情相关图片、视频资料，都达尔和玛利亚这首歌曲的音频、视频资料。

4.教学手段：示范演唱、跟唱、小组合作学习、游戏、欣赏等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

a.教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-例如，发布都达尔和玛利亚这首歌曲的音频、视频资料，设计关于歌曲旋律和歌词的问题。

-利用在线平台或微信群监控学生的预习进度。

b.学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-例如，学生自主学习