初中科学浙教版教学：原创杠杆课例分享.doc

杠杆（第一课时）课例分享

课标内容分析

（一）核心概念

4.能的转化与能量守恒

（二）学习内容与要求

4.1能的形式、转移与转化

7~9年级：④知道常见的简单机械（杠杆）的特点，并用它解释一些生活实例。

二、素养目标

1.科学观念：了解杠杆的定义；认识杠杆支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂这五个要素的概念，能寻找并绘制生活生产中简单杠杆的五要素。

2.科学思维：通过寻找生活生产中不同杠杆的共同点，归纳杠杆的定义，掌握分析、比较、抽象、归纳、概括等思维能力；通过对杠杆五要素的学习，抽象概括出杠杆五要素的模型，具有初步的模型建构能力；经历力臂概念的形成过程，发展推理与论证能力。

3.探究实践：在力臂概念的形成过程中，能基于问题，提出合理的假设；能运用控制变量法进行实验探究；能运用观察、测量等方法获取证据，并对证据进行信息处理与逻辑推理，检验假设并得出结论；通过与他人分享与交流，反思评价实验过程与结论，具有初步的科学探究能力。

4.态度责任：通过对杠杆的探究，增强对科学自然现象与科学规律的探究兴趣，具有科学探索的精神；在实验探究过程中，尊重证据，坚持正确的观点，当实验结果与预期不一致时，能分析原因，以事实为依据作出判断，实事求是；乐于合作与交流，善于分享、倾听，并大胆质疑；利用所学杠杆知识，解决简单杠杆的实际问题，理解科学来源于生活，并用于生活。

三、教学思路与教学流程

杠杆作为一种简单的机械是九上第五章“简单机械与功”第一节的内容，与本章的“斜面”和“滑轮”一起，是学生在初中阶段需要掌握的三种简单机械。本节课为杠杆的第一课时，主要从认识杠杆的概念与杠杆的五要素着手，来改观学生的感性体验，对原有知识起到复习巩固和提高的作用，为今后杠杆平衡、杠杆应用的学习以及高中的力矩的学习打下基础。

本节课的教学主要分为“认识杠杆”、“初探杠杆”、“深究杠杆”和“归纳小结”四个环节。在课堂中，学生首先体验生活中常见的杠杆，通过分析比较、概括抽象，形成杠杆的定义，并了解杠杆的支点、动力和阻力这三个要素；在学习杠杆五要素中，建立力臂概念是教学重点也是难点。教学中由生活实际问题：“生活中杠杆的应用比较广泛，有时候我们得思考如何用更小的力来使用杠杆？”出发，引出需要解决的问题“动力的大小与哪些因素有关？”并进行探究，让学生经历力臂概念的建构过程。学生思考一系列递进式问题：阻力的大小、方向和作用点不变的情况下，使杠杆水平静止，拉力的大小与哪些因素有关？若拉力的作用点和方向同时改变，拉力的大小可能不变吗？通过三次实验，深入思考：综合拉力作用点和方向对拉力大小影响的因素是什么呢？在探究中结合自制教具的演示以及对实验现象的深入剖析，引出“力臂”的概念，突破教学重难点。整节课中，学生在经历分析、比较、质疑、推理、论证、问题解决等思维过程中，深刻理解杠杆的定义以及五要素。

教学重点和难点

1.重点：杠杆的定义；杠杆的五要素

2.难点：力臂概念的建立，力臂作图

教学流程

四、教学过程与设计意图

（一）创设情境

【视频】史上最牛的搬家方法。

提问：视频中的人用什么工具把家具搬上去楼的？

（撬板、翘翘板、杠杆）

提问：在小学时我们已经初步学习过杠杆，你还能说出哪些杠杆呢？

（托盘天平、翘翘板、开瓶器剪刀、核桃夹、镊子、指甲钳、裁纸刀……）

这么多杠杆的例子！今天我们就一起走进“杠杆”的世界，来探索“杠杆”的奥秘。

【设计意图】新课开始播放用杠杆把家具搬到高处的趣味视频，激发学生学习兴趣，回忆生活实例，从而引入上课主题。

（二）认识杠杆

【活动】使用工具

1.用羊角锤拔钉子

2.用剪刀剪纸

3.用镊子夹物体

小组合作并讨论：这些工具和搬东西的撬板在使用时有什么共同点？

提问：这些工具在使用过程中，有什么共同点？

1.都有一个固定点。

2.需要有力的作用。

3.绕着固定点转动。

提问：为什么没有选择绿色的镊子夹物体呢？（太软了）

追问：说明这些工具在材质上有什么共同点？

4.都是硬的。

如果我们把上述工具抽象成棒，可以是直的，也可以是弯的，具有上述特点的棒就叫做杠杆。

提问：那你能归纳一下什么是杠杆？

小结：如果一根硬棒在力的作用下，能够绕固定点转动，这根棒就叫杠杆。

【设计意图】让学生使用形象直观的工具，在体验杠杆的基础上引导学生分析、比较、归纳不同杠杆的共同特点，从而概括、抽象出杠杆的定义。

（三）初探杠杆

【演示】用撬棒撬重物

我们来分析一下杠杆的定义。首先杠杆是一根硬棒，能够绕固定点转动。

1.支点：把这个固定点称为“支点”，用字母“O”表示

提问：那么，用撬板撬重物的时候，撬板的支点在哪里？

（支架与撬板接触的点）

我们再来看杠杆的定义，在力的作用下转动，说明肯定存在一个使杠杆转动的力。

提问：是什么力让撬板转动起来的？（人对撬板向下的压力