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2.7《运动的快慢》（教案）四年级上册科学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：运动的快慢

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握测量物体运动快慢的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如通过计算平均速度，比较不同物体的运动快慢。

3.培养学生运用语言、图表等工具进行表达、交流的能力，如在实验过程中记录数据，总结实验结果。

4.培养学生运用科学思维分析问题的能力，如通过分析实验数据，得出物体运动快慢的规律。

5.培养学生运用科学知识解释现象、解决实际问题的能力，如运用速度的概念解释生活中的运动现象。

6.培养学生爱护实验器材、遵守实验纪律的良好习惯。

7.培养学生团队合作、相互交流、相互帮助的精神。

教学难点与重点

1.掌握测量物体运动快慢的方法

2.理解速度的概念，能正确计算物体的平均速度

3.能够运用速度的概念解释生活中的运动现象

二、教学难点

1.测量物体运动快慢的方法

-难点解析：学生可能对使用刻度尺和秒表进行测量的方法不熟悉，需要教师进行详细的操作演示和讲解。

2.计算平均速度

-难点解析：学生可能对如何计算平均速度的公式和方法不理解，需要教师进行举例讲解，让学生通过实际操作来掌握计算方法。

3.运用速度的概念解释生活中的运动现象

-难点解析：学生可能对如何将速度的概念应用到实际生活中去解释运动现象感到困难，需要教师进行具体的例子讲解，帮助学生建立速度与运动现象之间的联系。

三、教学重点与难点的突破方法

1.针对测量物体运动快慢的方法，教师可以通过实际的操作演示，让学生亲身体验测量过程，加深对测量方法的掌握。

2.对于计算平均速度的难点，教师可以通过举例讲解，让学生通过实际操作来理解公式的应用，帮助学生掌握计算方法。

3.对于运用速度的概念解释生活中的运动现象的难点，教师可以通过具体的例子讲解，帮助学生建立速度与运动现象之间的联系，提高学生运用知识解释实际问题的能力。

四、教学活动设计

1.导入：通过生活中的运动现象，引发学生对物体运动快慢的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解测量物体运动快慢的方法，计算平均速度的公式，以及如何运用速度的概念解释生活中的运动现象。

3.演示：通过实际操作演示，让学生亲身体验测量过程，加深对测量方法的掌握。

4.练习：通过具体的练习题，让学生运用所学的知识进行计算和解释，巩固所学内容。

5.总结：对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

-采用讲授法，通过教师讲解，使学生掌握测量物体运动快慢的方法、速度的概念以及如何运用速度的概念解释生活中的运动现象。

-采用讨论法，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中理解和掌握计算平均速度的公式和方法。

-采用案例研究法，通过具体的运动现象案例，引导学生运用速度的概念进行分析和解释，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生分别扮演测量者和被测量者，通过实际操作，加深对测量物体运动快慢的方法的理解。

-实验：设计一个简单的实验，让学生通过测量物体的运动距离和时间，计算平均速度，从而掌握计算平均速度的方法。

-游戏：设计一个与速度相关的游戏，如“速度竞赛”，让学生在游戏中体验不同速度带来的感受，加深对速度概念的理解。

3.教学媒体和资源的使用

-使用PPT，展示测量物体运动快慢的方法、速度的概念以及生活中的运动现象，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-利用视频，播放有关运动的视频，让学生通过观看视频，直观地了解不同物体的运动快慢，加深对速度概念的理解。

-利用在线工具，如计时器、计算器等，帮助学生进行计算和测量，提高学生的实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“运动的快慢”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动的快慢知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平