22.我们奇妙的世界（教案）-2023-2024学年三年级语文下册统编版.docx

22.我们奇妙的世界（教案）-2023-2024学年三年级语文下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：22.我们奇妙的世界（教案）-2023-2024学年三年级语文下册统编版

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的语文核心素养，包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言理解与运用：通过阅读课文《我们奇妙的世界》，让学生理解课文内容，感受大自然的奇妙和美好，培养学生的阅读理解能力。同时，通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过引导学生思考课文中的问题，如“为什么说世界是奇妙的？”“我们怎样保护我们奇妙的世界？”等，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美词美句，让学生感受语言的美，培养学生的审美情趣。同时，通过仿写、创作等方式，提高学生的写作能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解我国的自然风光、传统文化等，增强学生的文化自信。同时，通过讨论、分享等方式，让学生理解文化的内涵，培养学生的跨文化交际能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《我们奇妙的世界》的主题和内容，感受大自然的奇妙和美好。

-学习课文中的生字词，理解其含义，并能正确使用。

-阅读理解能力的培养，包括理解课文内容、体会课文情感、分析课文结构等。

-语言表达能力的培养，包括朗读、复述、仿写等。

2.教学难点：

-生字词的理解和运用。例如，课文中的“奇特”、“奥秘”等词语，需要学生理解其含义，并能正确运用。

-阅读理解的深入。学生需要理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及课文的结构和逻辑关系。

-语言表达的准确性。学生需要能够准确地表达课文内容，以及自己的思考和感受。

-思维能力的培养。学生需要通过思考问题，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-电子白板

-投影仪

-电脑

-录音设备

2.课程平台：

-课本

-课件

-教学视频

-互动平台

3.信息化资源：

-在线教育平台

-数字图书馆

-教学资源库

4.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-情境教学

-互动游戏

-角色扮演

-课后作业与练习

-自主学习与探究

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们奇妙的世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些奇妙的现象？”比如，彩虹的出现、太阳的升起和落下等。这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个奇妙的世界的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解世界奇妙的原因。世界奇妙是因为它充满了各种各样的自然现象和生物多样性。这些现象和多样性构成了我们丰富多彩的自然世界。它们的存在使得我们的生活变得更加有趣和有意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了世界奇妙在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过研究自然现象来预测天气变化，从而保护我们的生命和财产安全。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调世界奇妙的原因和重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与世界奇妙相关的实际问题。例如，为什么天空会出现彩虹？为什么太阳会升起和落下？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示世界奇妙的基本原理。例如，我们可以通过实验来观察光的折射和反射现象，从而解释彩虹的形成。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“世界奇妙在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。例如，为什么我们需要保护自然？如何保护我们奇妙的世界？

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了世界奇妙的原因、重要性和应用。同时，我们也通过实践