1《清平乐.村居》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

1《清平乐.村居》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：语文统编版《清平乐·村居》教学

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年9月25日，第1节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.知识与技能：

-理解课文《清平乐·村居》的内容，感受作者对乡村生活的热爱。

-朗读课文，体会课文的语言美和韵律感。

-背诵课文，积累经典诗词。

2.过程与方法：

-通过合作学习，理解课文中的生僻词语。

-通过角色扮演，体会课文中的场景和情感。

-通过讨论交流，理解课文的主旨。

3.情感态度价值观：

-培养对乡村生活的热爱之情。

-培养对经典诗词的欣赏之情。

-培养合作学习的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的汉字读写能力，能流利地朗读课文。

-学生已经学习过一些简单诗词，理解诗词的韵律和意境。

-学生具备一定的合作学习经验，能进行小组讨论和角色扮演。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对诗词学习感兴趣，喜欢背诵和朗读。

-学生具备较强的想象力和创造力，能通过角色扮演等方式深入理解课文。

-学生喜欢合作学习，能积极参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-课文中的生僻词语可能会影响学生对课文内容的理解。

-课文中的意境和情感表达可能对学生来说有些抽象，需要通过讨论和交流来深入理解。

-学生在合作学习中可能存在分工不明确、讨论不够深入等问题，需要教师进行指导和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师首先对课文《清平乐·村居》进行简要讲解，介绍作者、背景和主要思想，帮助学生初步理解课文。

2.朗读法：组织学生进行集体朗读，感受诗词的韵律和美感，培养学生的语感和朗读能力。

3.角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景和对话，加深对课文内容的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示课文的插图、背景图片等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2.教学软件：使用教学软件进行互动练习，如生词卡片、填空练习等，巩固学生的知识。

3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享等方式，促进学生之间的合作和互动，培养学生的合作意识和能力。

教学方法的运用：

1.讲授法：在讲解课文时，教师可以适当穿插一些生动的故事或者背景介绍，激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解课文。

2.朗读法：在朗读课文时，教师可以指导学生注意语音语调、停顿和重音等，培养学生的朗读技巧。

3.角色扮演法：在角色扮演时，教师可以引导学生深入理解课文中的角色性格和情感，培养学生的想象力和创造力。

教学手段的运用：

1.多媒体展示：在展示课文插图时，教师可以引导学生观察细节，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.教学软件：在教学软件的使用中，教师可以根据学生的学习情况，选择合适的练习题，帮助学生巩固知识点。

3.小组合作：在小组合作中，教师可以提出一些引导性的问题，引导学生进行深入的讨论和交流，培养学生的思维能力和合作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《清平乐·村居》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《清平乐·村居》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《清平乐·村居》教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《清平乐·村居》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《清平乐·村居》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《清平乐·村居》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《清平乐·村居》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《清平乐·村居》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《清平乐·村居》重点，强调《清平乐·村居》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《清平乐·村居》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《清平乐·村居》知识的应用，提高实践能力。

在《清平乐·村居》新课呈现结束后，对《清平乐·村居》知识点进行梳理和总结。

强调《清平乐·村居》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

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