古诗词诵读10清平乐 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

古诗词诵读10清平乐教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材中的“古诗词诵读10清平乐”。本章节主要内容包括：

1.诗词《清平乐》的全文诵读。

2.诗词《清平乐》的作者、背景介绍。

3.诗词《清平乐》的意境分析。

4.诗词《清平乐》中的修辞手法解析。

5.诗词《清平乐》中的名句赏析。

6.诗词《清平乐》的背诵与默写。

核心素养目标

1.诵读《清平乐》，感受诗词的韵律美和意境美，培养审美情趣。

2.了解《清平乐》的作者、背景，感受古典诗词的文化底蕴，增强文化自信。

3.分析《清平乐》的意境，提升学生的文学鉴赏能力。

4.解析《清平乐》中的修辞手法，培养学生的文学表达能力。

5.赏析《清平乐》中的名句，提升学生的文学素养。

6.背诵与默写《清平乐》，增强学生的记忆力，提高语文实践能力。

学情分析

六年级的学生在知识、能力、素质方面已具备一定的基础，他们对古诗词的学习已有一定的了解，能够诵读、背诵一些简单的古诗词。在行为习惯方面，他们已能遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，在古诗词的深度理解和鉴赏方面，他们还有待提高。

对于《清平乐》这首诗的学习，学生可能会遇到以下困难：

1.诗词中的生僻字词：学生可能会对诗词中的生僻字词感到陌生，影响他们对诗词的理解。

2.诗词的意境：六年级的学生在理解诗词的意境方面还有一定的难度，需要教师的引导和讲解。

3.诗词的修辞手法：学生可能对诗词中的修辞手法不够了解，需要教师在课堂上进行详细解析。

4.诗词的背诵与默写：学生可能在诗词的背诵与默写方面存在困难，需要教师采取有效的教学方法，帮助学生提高记忆能力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.注重生僻字词的教学，帮助学生掌握字词的正确读音和意义。

2.通过生动的讲解和丰富的教学手段，引导学生感受诗词的意境，提升学生的文学鉴赏能力。

3.详细解析诗词中的修辞手法，培养学生的文学表达能力。

4.采取有效的记忆方法，如分组合作、趣味游戏等，帮助学生提高诗词的背诵与默写能力。

教学资源

2.诗词《清平乐》的作者、背景资料。

3.诗词《清平乐》的意境解析。

4.诗词《清平乐》中的修辞手法解析。

5.诗词《清平乐》中的名句赏析。

6.诗词《清平乐》的背诵与默写练习。

7.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

8.课程平台：学校教学平台或网络教学平台。

9.信息化资源：诗词学习软件、在线诗词学习资源等。

10.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《清平乐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《清平乐》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《清平乐》的图片或视频片段，让学生初步感受《清平乐》的魅力或特点。

简短介绍《清平乐》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《清平乐》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《清平乐》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《清平乐》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《清平乐》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《清平乐》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《清平乐》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《清平乐》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《清平乐》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《清平乐》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《清平乐》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《清平乐》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《清平乐》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《清平乐》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《清平乐》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《清平乐》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一