4.3 人类发展与生态危机（教学设计）-2023-2024学年六年级下册同步精品课堂系列（大象版）.docx

4.3人类发展与生态危机（教学设计）-2023-2024学年六年级下册同步精品课堂系列（大象版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3人类发展与生态危机（教学设计）-2023-2024学年六年级下册同步精品课堂系列（大象版）

教材分析

本节课选自2023-2024学年六年级下册同步精品课堂系列（大象版），课程名称为“4.3人类发展与生态危机”。本节课主要介绍了人类发展与生态危机之间的关系，通过分析人类社会的发展对生态环境的影响，使学生认识到保护生态环境的重要性，提高学生的环保意识。

课程内容包括：

1.人类发展的历程及其对生态环境的影响；

2.生态危机的表现及原因；

3.人类应对生态危机的措施与对策。

本节课通过分析具体案例，让学生深入了解人类发展与生态危机之间的内在联系，培养学生的环保意识，引导学生积极参与生态环境保护行动。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养，引导学生关注人类发展与生态危机之间的关联，提高学生的环保意识。具体目标如下：

1.培养学生对人类发展历程的认识，了解人类社会对生态环境的影响，激发学生对历史和现实的关注。

2.帮助学生理解生态危机的表现及其原因，提高学生对环境问题的敏感度和认知能力。

3.引导学生探讨人类应对生态危机的措施与对策，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.通过本节课的学习，培养学生关爱自然、保护环境的意识，激发学生积极参与生态环境保护行动的热情。

5.培养学生学会从多个角度审视人类发展与生态危机之间的关系，提高学生的综合分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课前，学生已经学习过有关生态环境的知识，对人类社会发展有一定的了解。他们已经知道人类社会的发展对生态环境造成了哪些影响，也了解了一些常见的生态危机。此外，学生可能已经具备了一定的批判性思维能力和解决问题的能力，能够从多个角度分析问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生态环境保护的话题通常比较感兴趣，尤其是当他们了解到一些生态危机的严重性时。在能力方面，学生可能已经具备了一定的分析和解决问题的能力，能够从多个角度审视问题。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过案例分析和小组讨论来学习，这样能让他们更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对人类发展历程的细节不太了解，需要教师提供更多的背景信息。其次，学生可能对生态危机的原因和表现不够敏感，需要教师通过具体的案例来引导他们深入理解。此外，学生可能在探讨人类应对生态危机的措施时，会遇到一些实际问题的挑战，需要教师提供一些实际的建议和解决方案。

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：通过讲解人类发展历程及其对生态环境的影响，使学生对人类社会发展有更全面、深入的了解。

2.讨论法：组织学生分组讨论生态危机的表现、原因以及应对措施，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解人类发展与生态危机之间的内在联系，提高学生的环保意识。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示人类发展历程中的重要事件，以及生态危机的严重后果，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式教学，让学生在游戏中了解人类发展对生态环境的影响，提高学生的学习兴趣。

3.小组合作：组织学生分组进行讨论和案例分析，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.实地考察：安排学生进行实地考察，了解当地生态环境现状，提高学生的环保意识。

5.网络资源：引导学生利用网络资源，收集有关人类发展与生态危机的相关资料，培养学生的信息素养。

6.实验教学：通过实验教学，让学生亲身体验人类发展对生态环境的影响，提高学生的实践能力。

7.评价反馈：利用评价反馈机制，了解学生对教学内容的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

8.课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养学生的表达能力和批判性思维。

9.作业练习：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

10.教学辅导：为学生提供教学辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人类发展与生态危机课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习