人教版九年级上册音乐 1.1游击队歌 教案 教案1000字.docx

人教版九年级上册音乐1.1游击队歌教案教案1000字

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版九年级上册音乐1.1游击队歌教案教案1000字

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《游击队歌》。这首歌曲选自人教版九年级上册音乐教材的1.1章节。歌曲以抗日战争时期游击队的生活为背景，通过生动活泼的旋律和富有特色的节奏，展现了游击队员机智勇敢、乐观向上的精神风貌。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过一些关于抗日战争的历史知识，对于这段历史有一定的了解，这有助于他们更好地理解和体会歌曲的背景和意义。

2.学生已经学习过一些基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、旋律等，这有助于他们理解和欣赏这首歌曲的音乐特点。

3.学生已经学习过一些关于音乐欣赏的基本方法，如聆听、分析、表达等，这有助于他们更加深入地理解和体验这首歌曲的艺术魅力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的文化理解能力。通过学习《游击队歌》这首歌曲，使学生了解抗日战争时期的历史背景和游击队员的生活状态，增强他们对我国抗日战争历史的认识和理解，培养他们的文化认同感和民族自豪感。

2.培养学生的审美能力。这首歌曲具有鲜明的民族风格和独特的艺术魅力，通过学习这首歌曲，使学生了解和欣赏这种民族音乐的艺术特点，培养他们的审美能力和音乐鉴赏能力。

3.培养学生的合作能力。在教学过程中，通过分组演唱、讨论等形式，使学生在合作中共同学习和交流，培养他们的团队合作精神和合作能力。

4.培养学生的创新思维能力。在教学过程中，通过引导学生分析和讨论这首歌曲的音乐特点和艺术风格，激发他们的创新思维，培养他们的创新意识和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲的旋律和节奏。这首歌曲的旋律和节奏具有一定的复杂性，学生需要通过反复练习和聆听来掌握。

2.歌曲的历史背景和文化内涵。这首歌曲以抗日战争时期的历史背景为背景，学生需要了解相关的历史知识才能更好地理解和欣赏这首歌曲。

3.歌曲的艺术风格和特点。这首歌曲具有鲜明的民族风格和独特的艺术魅力，学生需要通过分析和讨论来理解和欣赏这种民族音乐的特点。

难点：

1.歌曲的旋律和节奏的掌握。这首歌曲的旋律和节奏具有一定的复杂性，学生可能需要一些时间和练习来掌握。

2.歌曲的历史背景和文化内涵的理解。这首歌曲以抗日战争时期的历史背景为背景，学生可能需要一些历史知识和文化背景的积累才能更好地理解和欣赏这首歌曲。

3.歌曲的艺术风格和特点的分析。这首歌曲具有鲜明的民族风格和独特的艺术魅力，学生可能需要一些音乐知识和艺术修养的积累才能更好地分析和欣赏这种民族音乐的特点。

解决办法：

1.通过分组练习和集体演唱，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

2.通过多媒体教学和相关的视频资料，帮助学生了解歌曲的历史背景和文化内涵。

3.通过音乐欣赏和分析的讨论，帮助学生理解和欣赏这首歌曲的艺术风格和特点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学目标是培养学生的文化理解能力、审美能力、合作能力和创新思维能力，因此，我将采用以下教学方法：

-讲授：通过讲解和分析，使学生了解《游击队歌》的历史背景、音乐特点和文化内涵。

-讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流和互动。

-案例研究：通过分析其他抗日歌曲的案例，使学生更好地理解和欣赏这首歌曲的艺术特点。

-项目导向学习：鼓励学生参与歌曲演唱和音乐创作的项目，培养他们的合作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演游击队员的角色，通过表演和演唱，使学生更加深入地理解和体验这首歌曲的情感和内涵。

-实验：组织学生进行音乐实验，如尝试不同的节奏和旋律，使学生更好地掌握歌曲的音乐特点。

-游戏：设计一些音乐游戏，如节奏游戏和旋律游戏，使学生在游戏中学习和练习这首歌曲的音乐元素。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示《游击队歌》的历史背景、音乐特点和文化内涵，使学生更加直观地理解和欣赏这首歌曲。

-视频：播放一些相关的音乐视频和纪录片，使学生更加深入地了解抗日战争的历史背景和游击队员的生活状态。

-在线工具：利用在线音乐制作工具，使学生能够尝试创作自己的音乐作品，培养他们的创新思维和音乐创作能力。

教学流程

一、导入新课：同学们，今天我们将要学习的是《游击队歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们