Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册.docx

Module7Unit1Weflykitesinspring.（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语三年级下册中的Module7Unit1Weflykitesinspring。这部分内容主要围绕春天这一季节展开，介绍了人们在春天喜欢做的一些活动，如放风筝、去公园散步、骑自行车等。同时，教材通过这一单元让学生学习与春天相关的词汇和句型，如“spring”、“flykites”、“goforawalk”、“rideabike”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的课程中学习了一些与季节相关的词汇，如“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”，以及一些基本的日常活动词汇，如“eat”、“sleep”、“play”等。本节课将在此基础上，让学生学习与春天相关的活动词汇，并通过句型练习，提高学生的英语口语表达能力。同时，本节课还将通过歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解与春天相关的词汇和句型，如“spring”、“flykites”、“goforawalk”、“rideabike”等，并能运用这些词汇和句型描述春天的活动。

2.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察图片、参与讨论等活动，培养观察力、想象力和创造力，从而提高思维品质。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解春天的特点和人们在春天喜欢做的一些活动，增强对季节变化的认知，培养对自然的热爱。

4.学习能力：学生在本节课的学习中，能够积极参与课堂活动，主动与他人合作，培养自主学习的能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，包括一些简单的日常用语、问候语等。他们在之前的课程中学习了与季节相关的词汇，如“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”等，以及一些基本的日常活动词汇，如“eat”、“sleep”、“play”等。此外，学生们已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣。他们对英语学习保持着积极的态度，愿意参与课堂活动，与同学进行合作。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿等方式学习新知识。在学习风格上，他们更喜欢通过游戏、故事、歌曲等形式进行学习，这有助于提高他们的学习兴趣和效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：虽然学生们具备一定的英语学习基础，但在学习过程中仍可能遇到一些困难和挑战。首先，学生们在英语发音方面可能存在一定的问题，需要通过反复练习来提高发音准确性。其次，对于一些新的词汇和句型，学生们可能需要更多的时间和机会进行巩固和运用。此外，学生们在学习过程中可能会受到母语的干扰，需要通过不断的练习来克服这一问题。针对这些困难和挑战，教师可以采取多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是外研版（三起）英语三年级下册中的Module7Unit1Weflykitesinspring。学生需要准备好课本，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容，提高学习效果。例如，可以准备一些春天放风筝、去公园散步、骑自行车的图片或视频，让学生直观地感受到春天的氛围和活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室布置成春天的氛围，可以使用春天的装饰品，如花朵、绿叶等，让学生感受到春天的气息。此外，可以将教室分成几个小组讨论区，让学生进行小组合作学习，提高他们的合作能力和交流能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么季节吗？你们在春天喜欢做哪些活动？”

展示一些关于春天活动的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天活动基础知