2024学年小学加强防火安全检查创造安全的校园环境班会教学设计.docx

2024学年小学加强防火安全检查创造安全的校园环境班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年小学加强防火安全检查创造安全的校园环境班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学加强防火安全检查创造安全的校园环境班会

2.教学年级和班级：四年级三班

3.授课时间：2024年10月10日下午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

提升学生的安全意识，培养学生自我保护和应急处理能力，加强团队合作意识，提高信息处理和分析能力，培养学生的社会责任感和公共参与意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是加强防火安全检查，创造安全的校园环境。教师需要引导学生了解防火安全的重要性，掌握防火安全的基本知识和技能。例如，教师可以教授学生如何正确使用灭火器、如何进行火场逃生等实用技能。此外，教师还可以通过案例分析，让学生了解火灾的危害和预防措施，提高学生的安全意识。

2.教学难点

本节课的难点是让学生理解和掌握防火安全的基本知识和技能。由于学生年龄较小，可能对火灾的危害和预防措施的理解不够深入，因此需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，教师可以通过多媒体教学，展示火灾现场的视频和图片，让学生更直观地了解火灾的危害。同时，教师还可以组织学生进行火灾逃生演练，让学生亲身体验火场逃生过程，提高学生的应急处理能力。

本节课的另一个难点是让学生理解和掌握如何进行防火安全检查。学生可能对检查流程和方法不够熟悉，因此需要教师进行详细的讲解和指导。例如，教师可以教授学生如何检查消防设施、如何检查电线电路等，让学生了解防火安全检查的重要性和必要性。同时，教师还可以组织学生进行实地考察，让学生亲身体验防火安全检查的过程，提高学生的信息处理和分析能力。

本节课的第三个难点是培养学生的社会责任感和公共参与意识。学生可能对防火安全的重要性认识不足，因此需要教师进行引导和教育。例如，教师可以教授学生如何参与社区防火安全工作，如何向他人宣传防火安全知识等。通过这些活动，学生可以提高自己的社会责任感和公共参与意识，为创造安全的校园环境做出贡献。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现教学目标，本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。这些方法有助于学生更好地理解和掌握防火安全知识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生将扮演消防员、校园安全员等角色，模拟火灾发生时的应急处理和救援工作，提高学生的应急处理能力。

-实验：学生将进行灭火器的使用实验，学习如何正确使用灭火器，提高学生的实际操作能力。

-游戏：学生将通过防火安全知识问答游戏，检验自己的学习成果，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师将使用PPT展示火灾案例、防火安全知识等，帮助学生更好地理解和掌握防火安全知识。

-视频：教师将播放火灾现场视频，让学生更直观地了解火灾的危害和预防措施，提高学生的安全意识。

-在线工具：教师将使用在线调查工具，了解学生对防火安全知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对防火安全检查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道防火安全检查是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于火灾的图片或视频片段，让学生初步感受火灾的危害和防火安全的重要性。

简短介绍防火安全检查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.防火安全检查基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解防火安全检查的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解防火安全检查的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍防火安全检查的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.防火安全检查案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解防火安全检查的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的防火安全检查案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解防火安全检查的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用防火安全检查解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论防火安全检查的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与防火安全检查相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

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