探索活动：3的倍数的特征（教案）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版.docx

探索活动：3的倍数的特征（教案）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是探索3的倍数的特征，这是五年级上册数学北师大版中的一个知识点。课程的主要内容包括：

1.了解3的倍数的定义，即一个数如果能够被3整除，那么这个数就是3的倍数。

2.掌握判断一个数是否是3的倍数的方法，如利用除法或者通过3的倍数的特征来判断。

3.能够运用3的倍数的特征来解决实际问题，如找出给定范围内的3的倍数。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的除法运算，能够理解被3整除的概念。

2.学生已经学习了2的倍数的特征，知道2的倍数的个位数字是偶数。本节课将在此基础上，引导学生探索3的倍数的特征。

3.学生已经具备了一定的观察和归纳能力，能够通过观察和实验来发现3的倍数的特征。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维、合作探究和问题解决能力。通过探索3的倍数的特征，学生将运用观察、归纳、推理等方法来发现规律，培养数学思维能力。在小组合作中，学生将分享观点、讨论问题，提升合作探究能力。最后，学生将运用所学知识解决实际问题，如找出给定范围内的3的倍数，培养问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识？

在五年级上册数学北师大版中，学生已经学习了2的倍数的特征，知道2的倍数的个位数字是偶数。此外，学生已经掌握了基本的除法运算，能够理解被3整除的概念。这些知识为本节课探索3的倍数的特征奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生在学习数学时，对探索规律和解决问题表现出较高的兴趣。他们具有较强的观察能力和一定的归纳、推理能力，喜欢通过实验和观察来发现规律。在学习风格上，学生喜欢合作探究，乐于与同伴分享观点和讨论问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在探索3的倍数的特征时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对于个位数字为0的数是否为3的倍数，学生可能存在疑惑。

（2）在判断一个数是否为3的倍数时，学生可能容易忽视小数点后的数字。

（3）在解决实际问题时，学生可能难以将所学知识与实际情景相结合。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予关注，通过实例和练习帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍3的倍数的定义和判断方法，帮助学生建立基础知识框架。讨论法用于引导学生分享观点、讨论问题，提升合作探究能力。案例研究法用于通过实例分析，帮助学生理解3的倍数的特征及其应用。项目导向学习法用于让学生在实际操作中运用所学知识解决具体问题，培养问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演数学家、学生等角色，通过模拟探索3的倍数的特征，激发学生的学习兴趣和参与度。

（2）实验：学生通过实验观察不同数字的个位数字和3的倍数之间的关系，培养学生的观察能力和实验精神。

（3）游戏：设计一个寻找3的倍数的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组合作：学生分组讨论3的倍数的特征，共同完成案例分析，提升学生的合作探究能力和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示3的倍数的定义、判断方法和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：选取与3的倍数相关的教学视频，让学生在视觉和听觉上更直观地了解3的倍数的特征和应用。

（3）在线工具：利用在线工具，如计算器、在线实验平台等，帮助学生进行实验和计算，提高学生的动手能力。

（4）教材：结合教材内容，设计相关练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解3的倍数的特征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习3的倍数的特征内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确3的倍数的特征教学目标和3的倍数的特征重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保3的倍数的特征教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习3的倍数的特征的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入3的倍数的特征学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的2的倍数的特征内容，帮助学生建立知识之间的联系。