19 剃头大师2023-2024学年三年级下册语文同步教案.docx

19剃头大师2023-2024学年三年级下册语文同步教案

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“剃头大师”。本节课的内容出自三年级下册语文课本，具体章节为“剃头大师”。

教学内容与学生已有知识的联系：在三年级下册语文课本中，学生已经学习了关于职业的相关知识，如医生、警察、教师等。而本节课的“剃头大师”正是介绍了理发师这一职业。学生通过学习本节课，可以更好地理解理发师这一职业的特点和重要性。此外，本节课还涉及到了一些与理发相关的词汇和表达，如“剃头”、“剪发”、“烫发”等，这些内容可以帮助学生丰富词汇量，提高表达能力。

二、核心素养目标

1.语言表达：通过学习“剃头大师”这一章节，学生能够掌握理发师这一职业的相关词汇和表达，提高自己的语言表达能力。

2.职业认知：学生能够了解理发师这一职业的特点和重要性，培养对各种职业的尊重和认识。

3.思维能力：通过阅读和理解“剃头大师”的故事，学生能够提升自己的阅读理解和逻辑思维能力。

4.合作交流：通过小组讨论和分享，学生能够培养合作意识和交流能力，学会倾听和表达自己的观点。

5.创新能力：学生能够通过创造性地思考和解决问题，培养创新思维和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解“剃头大师”这一章节的核心内容，包括理发师这一职业的特点、重要性和相关词汇。通过阅读和理解故事，学生能够掌握理发师的工作内容，了解理发师在生活中的作用，并学会一些与理发相关的词汇，如“剃头”、“剪发”、“烫发”等。这将有助于学生丰富词汇量，提高表达能力。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何让学生通过阅读和理解“剃头大师”的故事，提升阅读理解和逻辑思维能力。故事中的情节和细节需要学生进行细致的阅读和分析，以理解理发师的角色和作用。此外，学生还需要学会通过故事中的描述，推断出理发师的职业特点，如耐心、细心、专业等。这些都需要学生具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力。

例如，在故事中，学生需要注意到理发师在给客人剃头时，需要耐心地倾听客人的需求，细心地操作剪刀，并具备专业的理发技巧。这些细节需要学生在阅读过程中进行仔细观察和思考，才能理解理发师这一职业的特点。教师可以通过提问、讨论和写作练习等方式，帮助学生突破这一难点，提升阅读理解和逻辑思维能力。

另一个教学难点是如何让学生通过小组讨论和分享，培养合作意识和交流能力。学生需要学会倾听他人的观点，表达自己的想法，并能够在小组中有效地合作。教师可以组织学生进行小组讨论，提出问题或任务，让学生在小组内进行合作交流和讨论。教师还可以通过示范和指导，帮助学生学会如何倾听他人的观点，如何表达自己的想法，并在小组中有效地合作。

例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对“剃头大师”故事的看法和理解。学生需要在小组内倾听他人的观点，表达自己的想法，并共同讨论故事中的情节和细节。通过这样的合作和交流，学生能够培养合作意识和交流能力，学会倾听和表达自己的观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前准备《剃头大师》这一章节的课本，保证每位学生都有纸质版或电子版的学习材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集一些与理发师职业相关的图片，如理发师在工作中的场景、理发工具的图片等。制作一些图表，展示理发师的工作流程或理发店的服务项目。准备一些理发师工作的视频，让学生更直观地了解理发师的工作内容和技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每组学生围坐在一起，便于他们进行讨论和分享。在每个讨论区设置一个组长，负责组织讨论和记录讨论结果。教师可以在教室的一角设置一个展示区，展示收集到的图片、图表和视频资源，供学生参考和学习。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实践操作和展示自己的作品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“剃头大师”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“剃头大师”这一章节的内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自