3.5 四季的成因（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）.docx

3.5四季的成因（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）

一、教材分析

《3.5四季的成因》是2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）的一节内容。本节课通过探究地球的运动和四季变化之间的关系，帮助学生理解四季的形成原因。课程内容与课本紧密相关，旨在让学生掌握地球自转和公转的基本知识，并能够运用这些知识解释四季的变化。同时，本节课的设计充分考虑了五年级学生的认知水平和兴趣，通过生动的图片、动画和实验等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课《3.5四季的成因》的核心素养目标分析，旨在培养学生对自然现象的观察、分析和解释能力，以及对科学知识的应用能力。通过探究地球的运动和四季变化之间的关系，学生将学习到地球自转和公转的基本知识，并能够运用这些知识解释四季的变化。在教学过程中，学生将运用观察、思考、推理等科学方法，提高他们的科学素养和实践操作能力。同时，本节课还将培养学生对自然现象的热爱和保护环境的意识，使他们在学习科学知识的同时，能够关注和尊重自然规律。通过本节课的学习，学生将不仅掌握科学知识，还能够提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级的学生已经学习了地球的基本知识，包括地球的形状、大小、以及地球与太阳的关系等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。学生对季节的变化也有了一定的认知，能够观察到四季的变化并说出一些特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级的学生对自然界的事物充满了好奇心和探索欲，对于季节变化和地球运动的话题，他们通常表现出较高的兴趣。他们的思维能力、观察能力和动手操作能力也在逐步提高，适合通过观察、实验和讨论等方式进行学习。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流，有的喜欢动手操作，教师需要根据学生的特点进行因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习地球运动和四季变化的关系时，可能会遇到一些概念上的困难，如地球自转和公转的概念、四季的形成原因等。此外，学生可能对地球运动的视觉演示和理解上存在一定的难度。教师需要通过直观的教具、动画和实验等方式，帮助学生理解和掌握这些概念。同时，学生可能对地球运动与季节变化之间的联系缺乏直观的认识，需要通过观察和实验来加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所用的教材为2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（大象版），其中包含了关于四季的成因的详细讲解和图片。教师需要提前准备教材，并确保每位学生都有教材可以使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和记忆四季的成因，教师可以准备一些与四季相关的图片、图表和视频。例如，可以准备一些展示地球自转和公转的动画视频，帮助学生直观地理解地球的运动。同时，也可以准备一些四季的图片和图表，展示四季的特点和变化。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及一些实验，以帮助学生更好地理解和记忆四季的成因。例如，可以准备地球仪、地球运动模型等实验器材，让学生通过实际操作来理解地球的运动和四季的变化。教师需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以考虑将教室布置成分组讨论区和实验操作台。例如，可以将教室分为几个小组，每个小组配备一张桌子、椅子和其他必要的工具，让学生在小组内进行讨论和实验。此外，教师也可以在教室中设置一些实验操作台，让学生在老师的指导下进行实验操作。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解四季的成因的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习四季的成因内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确四季的成因教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保四季的成因教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习四季的成因的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入四季的成因学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球运动的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对地球运动基本知识的掌握情况，为四季的成因新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球自转和公转的基本知识，结合实例帮助学生理解四季的变化。

突出四季的成因