20《青山不老》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册.docx

20《青山不老》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册

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教学内容

部编版语文六年级上册第20课《青山不老》

核心素养目标

1.提升学生对自然环境的认识，培养其爱护自然的意识。

2.通过对文章的阅读，培养学生的语言表达能力，提升其阅读理解能力。

3.通过分析文章中的角色和情节，培养学生对人物情感的理解和同情心。

学习者分析

20《青山不老》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册

二、核心素养目标

1.提升学生对自然环境的认识，培养其爱护自然的意识。

2.通过对文章的阅读，培养学生的语言表达能力，提升其阅读理解能力。

3.通过分析文章中的角色和情节，培养学生对人物情感的理解和同情心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：

-学生已经学过关于自然环境的知识，如生物、地理等。

-学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容。

-学生已经学过关于人物情感的知识，能够理解文章中人物的情感变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境的话题感兴趣，希望能够了解更多关于环境保护的知识。

-学生的阅读理解能力较强，能够快速理解文章的内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过小组讨论来学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文章中的复杂句子和词汇感到困惑，需要教师的帮助和指导。

-学生可能对文章中的人物情感理解不够深刻，需要教师通过例子和解释来帮助理解。

-学生可能在小组讨论中遇到意见分歧，需要教师引导他们进行有效的沟通和合作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《青山不老》以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括：

-文章中提到的森林景观的图片，帮助学生更直观地理解文章内容。

-有关植树造林、生态保护的短视频，让学生了解植树造林的重要性。

-文章中人物形象的相关插图，帮助学生更好地理解人物特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一次模拟植树活动，需要准备树苗、铲子、水壶等实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下：

-分组讨论区：在教室的一角设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

-实验操作台：在教室的另一角设置实验操作台，用于模拟植树活动的进行。

-展示区：在教室的展示区展示与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，方便学生随时查阅。

-黑板：在黑板上列出本节课的学习目标、重点内容和学生需要完成的任务。

-座位安排：将学生分成若干小组，每组围坐在一起，便于小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过展示与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生阅读教材《青山不老》，完成练习册上的相关练习。

3.小组合作学习：学生分组讨论文章中的角色、情节和人物情感，分享彼此的看法和理解。

4.模拟植树活动：学生进行模拟植树活动，亲身体验植树造林的过程，培养爱护环境的意识。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。

六、教学评价

1.观察学生在自主学习、小组合作学习过程中的参与度和表现，评价学生的学习态度和合作精神。

2.观察学生在模拟植树活动中的表现，评价学生对植树造林的认识和实际操作能力。

3.收集学生完成的练习册，评价学生的阅读理解能力和对文章内容的理解程度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《青山不老》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读教材和相关资料，理解课文内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容和主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与课文相关的图片、视频等，引出《青山不老》的主题，激发学生的学习兴趣。