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2024学年小学节制言行做有道德的人班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年小学节制言行做有道德的人班会

2.教学年级和班级：小学五年级三班

3.授课时间：2024年10月12日星期三下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

培养学生的道德素养，使他们能够自觉遵守社会规范，做到言行一致，做有道德的人。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学过关于道德行为的基本知识，能够理解道德行为的重要性，并能够举出一些例子说明道德行为的具体表现。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对道德行为的话题感兴趣，希望通过学习能够更好地理解和实践道德行为。学生的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来理解道德行为的概念。学生的学习风格多样，有的喜欢通过案例分析来学习，有的则更喜欢通过角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对道德行为的具体定义和标准感到困惑，需要教师进行详细的解释和指导。学生可能会在实践道德行为时遇到困难，需要教师提供具体的例子和指导。学生可能会在学习过程中出现注意力不集中的问题，需要教师采用多样化的教学方法和手段来吸引学生的注意力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，我们将使用学校提供的《小学道德与法治》教材，以及相关的补充阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和记忆道德行为的概念，我们将使用一系列多媒体资源，包括道德行为相关的图片、图表和视频。这些资源将有助于学生更直观地了解道德行为的重要性，以及如何在日常生活中实践道德行为。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行一次角色扮演活动，让学生通过模拟不同的道德行为场景来加深对道德行为的理解。为此，我们将准备一些简单的道具和场景布置，以确保活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，我们将教室布置成分组讨论区，让学生能够与同伴一起讨论和分享他们对道德行为的看法和经验。此外，我们还将设置一个实验操作台，供学生在角色扮演活动中使用。

5.学习软件和工具：使用学习软件和工具，如在线学习平台、教育游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。在本节课中，我们将使用学校提供的在线学习平台，让学生通过完成相关的教育游戏和任务来巩固他们对道德行为的理解。

6.教师指导手册：准备教师指导手册，以帮助教师更好地进行教学设计和指导。在本节课中，我们将提供一份详细的教师指导手册，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源和教学评估等。这将有助于教师更好地进行教学设计和指导，确保教学活动的顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“节制言行做有道德的人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“节制言行做有道德的人”的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“节制言行做有道德的人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“节制言行做有道德的人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“节制言行做有道德的人”的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握道德行为的标准和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验道德行为的标准和应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“节制言行做有道德的人”的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握道德行为的标准和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等