第二单元　　梨园风采—— 游 园 惊 梦　教学设计　2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册.docx

第二单元梨园风采——游园惊梦教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自人教版初中音乐八年级下册的第二单元“梨园风采——游园惊梦”。课程将围绕我国著名戏曲艺术——昆曲，进行深入的探究和欣赏。具体内容包括：

1.欣赏昆曲经典剧目《游园惊梦》选段，理解其艺术特点，如唱腔、表演、舞台布置等。

2.分析昆曲中的角色行当，如生、旦、净、末、丑等，以及各自的特点和表演技巧。

3.了解昆曲的历史背景和发展过程，认识到其在中国戏曲文化中的重要地位。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.学生在之前的学习中已经对我国戏曲艺术有一定的了解，包括京剧、越剧等，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生对音乐的欣赏能力已经在之前的课程中得到培养，能够理解和感受戏曲音乐的美。

3.学生在语文、历史等课程中已经接触到昆曲的相关知识，为本节课的学习提供了背景支撑。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美感知：通过欣赏昆曲经典剧目《游园惊梦》选段，学生能够感受昆曲音乐的优美旋律和丰富的情感表达，提高对戏曲艺术的审美感知能力。

2.艺术表现：通过学习昆曲中的角色行当和表演技巧，学生能够理解戏曲艺术的表现手法，并在实践中尝试模仿和表现，提高自己的艺术表现能力。

3.文化理解：通过了解昆曲的历史背景和发展过程，学生能够认识到昆曲在中国戏曲文化中的重要地位，增强对传统文化的认识和尊重，提高文化理解能力。

4.创新实践：在欣赏和学习的实践中，学生能够运用自己的想象力和创造力，尝试创新性的表现和表达，提高自己的创新实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经在之前的音乐课程中接触过京剧、越剧等不同戏曲种类，对戏曲艺术有一定的了解。

-学生对音乐的欣赏能力已经在之前的课程中得到培养，能够理解和感受音乐的美。

-学生在语文、历史等课程中已经接触到昆曲的相关知识，如《牡丹亭》的故事情节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐和戏曲艺术普遍持有较高的兴趣，尤其是对具有传统文化特色的艺术形式。

-学生在音乐欣赏和表现方面的能力较强，能够积极参与课堂活动，如演唱、表演等。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考和探索，有的喜欢合作交流和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-由于昆曲的唱腔和表演技巧比较复杂，学生可能在理解和模仿上遇到困难。

-学生可能对昆曲的历史背景和发展过程不太了解，需要老师在课堂上进行深入讲解。

-个别学生可能对传统戏曲艺术不太感兴趣，需要老师通过有趣的教学方法和实际操作来激发他们的学习兴趣。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，老师通过讲解和示范，向学生介绍昆曲的基本知识，如角色行当、唱腔特点等。

-采用案例研究法，组织学生观看《游园惊梦》的选段，引导学生分析其艺术特点，如唱腔、表演、舞台布置等。

-采用项目导向学习法，学生分组进行角色扮演和表演，通过实际操作来加深对昆曲的理解和体验。

-采用讨论法，组织学生就昆曲的艺术特点和欣赏方法进行交流和讨论，促进学生之间的互动和思考。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组选择不同的角色行当，如生、旦、净、末、丑等，通过模仿和表演来展示各自的特点和表演技巧。

-实验：组织学生进行唱腔和表演的实验，让学生亲身体验昆曲的音乐和表演特点，如唱腔的音色、音调、音量等。

-游戏：设计一些与昆曲相关的游戏，如昆曲知识问答、昆曲模仿比赛等，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT进行教学，展示昆曲的基本知识和艺术特点，如角色行当、唱腔特点等。

-播放《游园惊梦》的选段视频，让学生直观地感受昆曲的艺术魅力。

-利用在线工具，如Kahoot、Quizlet等，进行昆曲知识的互动问答和游戏，增加课堂的趣味性和参与度。

-利用互联网资源，如昆曲网站、视频教程等，为学生提供更多的学习资源和信息。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕昆曲的基本知识和艺术特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解昆曲的基本知识和艺术特点。

-思考预习问题